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第13课影子游戏我来玩（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术武汉版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课影子游戏我来玩（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术武汉版

课程基本信息

1.课程名称：三年级上册信息技术课程

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：影子游戏我来玩

2.课程目标：让学生了解和掌握影子游戏的制作流程和技巧，提高学生的信息技术应用能力。

3.教学内容：

a.讲解影子游戏的基本概念和制作流程；

b.引导学生分组讨论并设计自己的影子游戏；

c.学生动手实践，制作并测试自己的影子游戏；

d.学生展示自己的作品，互相评价和交流。

三、教学过程

1.导入：教师通过展示一些有趣的影子游戏，引发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.讲解：教师讲解影子游戏的基本概念和制作流程，让学生了解影子游戏的原理和技巧。

3.实践：学生分组讨论并设计自己的影子游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.展示：学生展示自己的作品，互相评价和交流，教师给予肯定和指导。

四、教学资源

1.教材：2023-2024学年三年级上册信息技术武汉版教材；

2.设备：计算机、投影仪、音响等。

五、教学评价

1.学生作品评价：评价学生的影子游戏作品，关注学生的创意、制作技巧和团队合作能力；

2.学生表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答和协作交流能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新思维，引导学生主动发现和解决问题，提高学生运用信息技术的能力。

2.计算思维：通过影子游戏的制作过程，培养学生运用计算机科学的方法和逻辑思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养学生的创新意识和创新能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，遵循网络道德规范，正确使用信息技术的责任感，提高学生的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了计算机的基本操作和应用软件的使用。

-学生对使用信息技术进行创造性表达有一定的了解，如制作简单的动画或游戏。

-学生可能已经接触过一些基础的编程概念，如变量、循环和条件语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术和游戏制作通常表现出较高的兴趣。

-学生在动手实践和创造性活动中展现较强的能力，喜欢通过实际操作来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对影子形成的原理理解不够深入，影响游戏设计的科学性。

-学生在编程和游戏设计方面可能遇到逻辑思维和问题解决的挑战。

-团队合作中可能存在沟通不畅、任务分配不均等问题。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，让学生以小组形式全程参与影子游戏的策划、设计、编程和测试过程，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.结合讲授法和讨论法，教师讲解影子游戏的基础知识，引导学生分组讨论设计创意，促进学生的理解和创新思维。

3.利用案例研究法，分析优秀的影子游戏案例，让学生了解行业标准和先进技术，激发学生的学习兴趣和目标意识。

4.运用互动式教学策略，如提问、小组竞赛等，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的积极性和竞争意识。

5.教学媒体使用：计算机、投影仪、音响和网络资源，以便于展示案例、提供学习资源和支持学生实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对影子游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是影子游戏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于影子游戏的图片或视频片段，让学生初步感受影子游戏的魅力或特点。

简短介绍影子游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.影子游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影子游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解影子游戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍影子游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解影子游戏在信息技术中的应用或作用。

3.影子游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影子游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的影子游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影子游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影子游戏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：