第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

教材分析

“第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变”是2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册的一课。本节课主要内容涉及新航路的开辟、早期殖民扩张以及世界市场的形成，旨在让学生了解全球联系的初步建立以及世界格局的演变。通过本节课的学习，学生能够掌握新航路开辟的原因、条件及其影响，理解早期殖民扩张的特点及其对世界格局的影响，以及认识到世界市场的形成对于全球联系的加强重要作用。教材通过丰富的史料和生动的图片，引导学生深入理解历史事件，培养学生的史证意识和历史思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的唯物史观、史料实证、历史解释和时空观念等历史学科核心素养。通过分析新航路的开辟、早期殖民扩张以及世界市场的形成，引导学生运用唯物史观分析历史事件，形成对全球联系初步建立和世界格局演变的历史解释。同时，通过史料分析和讨论，培养学生对历史事件的时空观念，以及运用史料实证来支撑历史解释的能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握历史学科核心素养，提高历史思维能力。

学情分析

本课对象为高中一年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对新知识有一定的接受能力。但在历史分析与解释方面，部分学生可能还缺乏系统性和深入性的理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识水平、学习能力、思维品质等方面的差异，采用针对性的教学策略，促使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。

从知识层面来看，大部分学生对早期殖民扩张和新航路开辟的历史事件有一定的了解，但对其背后的原因、过程和影响可能还没有深入的认识。因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观的角度对这些事件进行深入分析，以提高他们的知识水平。

从能力层面来看，学生具备一定的史料实证和历史解释能力，但在运用唯物史观分析历史事件方面可能还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计相关教学活动，引导学生运用唯物史观对历史事件进行分析，以培养和提高他们的历史学科能力。

从素质和行为习惯方面来看，学生可能对历史学科的学习兴趣和积极性参差不齐，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，促使他们积极主动地参与课堂学习。同时，通过小组合作、讨论等教学方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的新航路开辟、早期殖民扩张和世界市场形成的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.网络资源：提前准备好可在线观看的相关历史事件纪录片或教学视频，以便在课堂上进行观看和讨论。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行分组讨论和实验操作。

5.模拟实验器材：准备与早期殖民扩张相关的模拟实验器材，如模拟船只、地图等，以便学生进行直观的模拟实验。

6.互动平台：确保教学过程中可以使用的互动平台或软件，以便进行课堂提问、小组讨论等互动环节。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一幅描绘新航路开辟的画作，让学生直观感受这一历史事件。

问题提出：引导学生思考“为什么会出现新航路的开辟？”、“新航路开辟对世界有何影响？”等问题。

学生回答：让学生发表对新航路开辟的看法和疑问。

2.讲授新课（15分钟）

新航路开辟的原因：讲解欧洲探险家的好奇心、寻找黄金、传播基督教等因素。

新航路开辟的条件：介绍航海技术的发展、地理知识的进步、造船技术的提高等条件。

新航路开辟的影响：分析新航路对世界贸易、欧洲殖民扩张、全球联系的加强等方面产生的影响。

学生互动：提问学生对新航路开辟的理解，引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：编写关于新航路开辟的练习题，包括选择题、填空题和简答题等类型。

学生解答：让学生独立完成练习题，检验对新航路开辟知识的掌握。

答案解析：讲解练习题的答案，分析学生的答题情况，巩固新航路开辟的知识点。

4.课堂提问环节（10分钟）

问题设计：针对新航路开辟的影响，提出问题，如“新航路开辟对欧洲的影响是什么？”、“新航路开辟对殖民地的影响是什么？”等。

学生回答：让学生主动回答问题，表达自己的观点。

教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生正确理解新航路开辟的影响。

5.