认识图形（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

认识图形（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册数学-认识图形（二）

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、比较、分类等方法，辨认和命名各种平面图形，理解图形的特征和性质，并能运用图形知识进行简单的逻辑推理。

2.数据分析：培养学生收集、整理、处理图形信息的能力，学会用图形语言表达信息，并能通过图形进行简单的数据分析。

3.空间观念：帮助学生建立空间观念，能从不同角度观察和描述图形，体验图形与现实生活的联系。

4.问题解决：培养学生运用图形知识解决实际问题的能力，发展学生的创新意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了平面图形的名称和基本特征，包括圆形、正方形、长方形等，并能够识别和命名这些图形。他们还了解了一些简单的图形性质，如对称性和边数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图形和空间概念通常感到好奇和兴趣。他们通过观察和动手操作来学习和理解新知识。在学习能力方面，学生已经能够进行基本的观察、分类和比较。他们的学习风格多样，有的喜欢直观展示，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过故事来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂图形的特征时可能会遇到困难。此外，他们可能对图形的对称性和周长的概念感到困惑。在实际操作中，学生可能需要注意手眼协调和精细动作的准确性。同时，将图形知识应用到解决实际问题中，如设计图案或计算实际物体的面积，可能会是他们面临的挑战。

教学资源

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和作业。

3.信息化资源：人教版数学教材电子版、教学PPT、图形识别软件、在线图形游戏。

4.教学手段：小组合作、讨论、观察、动手操作、游戏、问答、示范演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对认识图形（二）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是图形吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图形的图片或视频片段，让学生初步感受图形的美妙世界或特点。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍各种图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形。

布置课后作业：让学生绘制一幅自己的创意图形作品，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）图形识别软件：引导学生利用图形识别软件识别和分类生活中的图形，提高学生的实践操作能力。

（2）在线图形游戏：推荐学生玩一些在线图形游戏，如“图形拼接”、“图形换装”等，让学生在游戏中巩固图形知识，提高学习兴趣。

（3）数学故事书籍：推荐学生阅读一些与图形相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》、《图形国的秘密》等，让学生在故事中学习图形知识，提高学习兴趣。

（4）数学电影：推荐学生观看一些与图形相关的数学电影，如《平面国》、《黄金比例》等，让学生在观影过程中了解图形的魅力和应用。

2.拓展建议

（1）开展家庭图形调查活动：让学生在家中寻找各种图形，