3.3 生活环境与健康 (教学设计) 五年级上册科学大象版.docx

3.3生活环境与健康(教学设计)五年级上册科学大象版

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自五年级上册科学大象版教材第3.3章节“生活环境与健康”。本节课主要让学生了解生活环境对健康的影响，通过观察和分析周围的生活环境，提高学生对健康环境的认识，培养学生保护环境、关爱健康的意识。

教学内容包括以下几个方面：

1.生活环境与健康的关系：让学生了解生活环境对健康的影响，知道生活环境良好与否对身体健康的直接关系。

2.观察生活环境：学生观察周围的生活环境，分析生活环境中的有益和有害因素，了解这些因素如何影响健康。

3.保护生活环境：学生了解如何改善和保护生活环境，以提高生活质量和健康水平。

4.健康生活方式：学生了解健康生活方式的重要性，包括合理饮食、适度运动、良好的作息习惯等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：学生能够通过观察、分析生活环境，培养科学探究能力，提高对生活环境与健康关系的认识。

2.科学思维：学生通过分析生活环境中的因素，培养科学思维，了解生活环境与健康之间的内在联系。

3.科学态度：学生培养关爱健康、保护环境的科学态度，认识到改善生活环境对提高生活质量的重要性。

4.科学素养：学生提高科学素养，将所学知识应用到实际生活中，形成健康的生活方式，提高生活质量。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生活环境与健康的关系：理解生活环境对健康的影响，掌握改善和保护生活环境的方法。

（2）健康生活方式：了解健康生活方式的重要性，包括合理饮食、适度运动、良好的作息习惯等。

（3）生活环境观察分析：培养学生观察生活环境的能力，分析生活环境中的有益和有害因素，了解这些因素如何影响健康。

2.教学难点

（1）生活环境与健康关系的理解：学生难以把握生活环境与健康之间的复杂关系，需要通过实例分析和讨论来加深理解。

（2）生活环境观察分析：学生缺乏实际观察和分析生活环境的经验，难以识别和判断生活环境中的有益和有害因素。

（3）健康生活方式的实践：学生难以将理论知识应用到实际生活中，形成健康的生活方式。需要通过实践活动、案例分享等方式，引导学生积极参与，提高实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式学习：通过提出问题，引导学生观察生活环境，分析其中的因素，激发学生探究兴趣，培养学生的科学探究能力。

2.小组合作学习：分组讨论生活环境与健康的关系，让学生在合作中交流思考，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.案例分析法：分享相关生活环境与健康的案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示生活环境与健康的图片、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布学习任务，引导学生在线观察生活环境，进行分析讨论，提高学生的自主学习能力。

3.实物观察：让学生观察实际生活环境中的因素，如空气质量、水质等，增强学生的直观感受，提高学生的观察能力。

教学过程

课前准备：

提前准备相关的生活环境与健康的图片、视频等教学资源，并准备好教学软件、实物等教学工具。

第一环节：导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于生活环境与健康的内容。在我们日常生活中，生活环境对我们的健康有着非常重要的影响。那么，生活环境中的哪些因素会影响我们的健康呢？让我们一起探究一下吧！”

第二环节：探究生活环境与健康的关系（10分钟）

“请同学们分成小组，观察周围的生活环境，分析其中的有益和有害因素，并讨论这些因素是如何影响我们的健康的。”

（学生分组观察生活环境，分析因素，讨论影响）

第三环节：保护生活环境，提高健康水平（10分钟）

“请同学们思考一下，我们应该如何改善和保护生活环境，以提高我们的生活质量和健康水平呢？”

（学生思考，回答问题）

第四环节：健康生活方式（10分钟）

“同学们，了解了生活环境与健康的关系后，我们更应该关注我们的生活方式。请同学们分享一下你们认为的健康生活方式。”

（学生分享，讨论）

第五环节：总结与反思（5分钟）

“通过今天的学习，我们知道了生活环境对健康的重要性，也了解到了如何改善和保护生活环境，以及如何保持健康的生活方式。请同学们总结一下今天的收获，并谈谈你们的感悟。”

（学生总结，分享感悟）

第六环节：课后作业（5分钟）

“请同学们课后观察一下自己的生活环境，分析其中的有益和有害因素，并思考如何改善和保护生活环境，提高自己的健康水平。下节课我们一起来分享一下你们的观察和思考。”

（课堂结束，学生完成课后作业）

知识点梳理

本节课主要学习了以下知识点：

1.生活环境与健康的关系