1.1.1观察周边环境中的生物教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册.docx

1.1.1观察周边环境中的生物教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年人教版生物七年级上册第一章《生物学基础知识》的第一节《观察周边环境中的生物》。本节课的主要内容是让学生通过观察周边环境中的生物，了解生物的基本特征和生态环境的关系，培养学生的观察能力和生态环境意识。具体内容包括：

1.生物的基本特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

2.生态环境的关系：生物的生活与其生活的环境是相互依存的，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。

3.观察方法：通过肉眼观察和工具观察等方法，对周边环境中的生物进行观察和记录。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察周边环境中的生物，学生能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力，从而提高科学探究能力。同时，通过了解生物的基本特征和生态环境的关系，学生能够形成对生命的尊重和爱护的生命观念，培养科学思维。此外，通过观察方法的学习，学生能够掌握科学探究的基本方法，提高实践操作能力。

学情分析

学生在进入七年级之前，已经对生物有了初步的认识和了解，通过学习小学科学课程，学生已经掌握了一些基本的观察和实验技能，对生物的基本特征也有了一定的了解。但是，学生的知识体系还不够完善，对于生物的基本特征和生态环境的关系的理解还需要进一步的加强。

学生在知识方面，对生物的基本特征有一定的了解，但缺乏系统的认识，对于生态环境的概念和生物与其生态环境的关系还需要进一步的学习。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力较强，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生需要培养科学思维和科学探究的能力，提高实践操作能力。

学生的行为习惯方面，大部分学生对生物学感兴趣，学习态度积极，但部分学生可能存在学习习惯不良，如上课注意力不集中、作业拖延等问题，这可能会影响他们的学习成绩和学习效果。

针对学生的学情，教师需要采取针对性的教学策略，通过引导学生参与实践活动，提高他们的实践操作能力；通过提问和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力；通过科学思维的训练，提高他们的科学思维和科学探究的能力。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、放大镜、笔记本电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：人教版生物七年级上册教材、多媒体课件、教学视频、在线测试系统等。

3.信息化资源：互联网、在线生物学科资源库、生物学相关的科普文章和新闻报道等。

4.教学手段：讲授法、引导法、探究式学习、小组合作学习、实验操作、观察记录等。

教学过程

课前准备：

提前准备实验室设备和教学材料，确保显微镜、放大镜等观察工具的正常使用。同时，准备相关教学课件和视频，以便在课堂上进行展示和讲解。

第一环节：导入新课（5分钟）

以提问的方式引导学生回顾已学的生物学基础知识，如生物的基本特征。然后，提出本节课的主题：“观察周边环境中的生物”，激发学生对周边生物的兴趣。

第二环节：课堂讲解（15分钟）

1.讲解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

2.讲解生态环境的概念，指出生物的生活与其生活的环境是相互依存的，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。

第三环节：实践活动（15分钟）

1.组织学生分组进行观察活动，让学生选择周边环境中的生物进行观察，记录生物的基本特征和生态环境的关系。

2.在观察过程中，引导学生运用肉眼观察和工具观察等方法，提高观察的准确性和全面性。

第四环节：分享与讨论（10分钟）

1.每组学生分享自己的观察结果，介绍所观察生物的基本特征和生态环境的关系。

2.引导学生进行讨论，比较不同生物之间的异同，探讨生物与环境之间的相互作用。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的主要内容，回顾生物的基本特征和生态环境的关系。

2.让学生反思自己在实践活动中的观察和思考过程，培养观察能力和生态环境意识。

第六环节：作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于观察周边环境中的生物的短文，内容应包括生物的基本特征和生态环境的关系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)生物学经典实验：如细胞的发现、遗传物质的探索等，让学生了解生物学的发展历程和经典实验。

(2)生态环境案例：介绍一些生态环境