《巧手工艺坊-有趣的丝网花》（教案）-四年级上册劳动苏教版1.docxVIP

《巧手工艺坊-有趣的丝网花》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《巧手工艺坊-有趣的丝网花》，选自四年级上册劳动苏教版第1课。教学内容围绕丝网花的制作技巧展开，使学生了解和掌握丝网花的制作方法，提高动手实践能力。本节课与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了手工制作的基本技巧，如剪、折、粘等，为本节课学习丝网花的制作打下基础。通过本节课的学习，学生将运用已掌握的基本技巧，创作出富有创意的丝网花作品，激发对手工劳动的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：一是提高学生的审美鉴赏能力，通过认识和制作丝网花，使学生感受生活中的美，提升对艺术作品的欣赏水平；二是锻炼学生的动手操作能力，在实际制作过程中，提高学生的动手实践技能和解决实际问题的能力；三是激发学生的创新意识，鼓励学生在制作过程中发挥想象，创作出具有个性的丝网花作品；四是培养团队合作精神，学生在合作完成作品的过程中，学会沟通、协作，共同解决问题。这些目标与新课标要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于掌握丝网花的制作技巧和步骤，难点则是如何运用所学技巧创作出富有美感和创意的作品。

重点解决方法：通过教师示范和步骤分解，让学生直观地了解丝网花的制作过程，结合学生实际操作，逐步掌握制作技巧。

难点突破策略：在学生制作过程中，教师巡回指导，针对不同学生的特点进行个性化指导，鼓励学生发挥想象，将所学技巧灵活运用到作品中。同时，设置创意分享环节，让学生相互借鉴和学习，提高作品的创新性和美感。此外，利用多媒体展示优秀丝网花作品，提升学生的审美鉴赏能力，为创作提供灵感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解丝网花的制作步骤和技巧，为学生提供明确的学习指导。

2.讨论法：鼓励学生在制作过程中相互交流想法，分享创意，提高课堂互动性。

3.实践法：安排充足的时间让学生动手操作，在实践中掌握丝网花的制作技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT或视频展示丝网花的制作过程，使教学内容更加直观易懂。

2.实物展示：展示优秀的丝网花作品，让学生近距离感受作品的美感，激发创作灵感。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如工艺制作模拟软件，帮助学生更好地理解和掌握制作技巧。

教学过程

第一环节：导入新课

1.课程开始前，我与学生们进行简短的互动，询问他们在生活中是否见过丝网花，以及他们对丝网花的印象。通过这个环节，让学生们对丝网花产生兴趣，为新课的学习打下基础。

2.接着，我向学生们介绍今天我们将要学习的《巧手工艺坊-有趣的丝网花》一课，强调丝网花制作不仅是一种手工技能，更是一种艺术创作。

第二环节：学习制作技巧

1.我通过PPT展示丝网花的制作步骤，并结合教材内容，详细讲解每一个步骤的技巧要点。

2.在讲解过程中，我邀请学生们积极参与，回答他们关于制作技巧的疑问，确保他们充分理解制作方法。

3.学生们跟随我的示范，动手尝试制作丝网花。在这个过程中，我巡回指导，针对每个学生的操作进行个性化指导，帮助他们掌握制作技巧。

第三环节：实践操作

1.学生们分为小组，合作完成丝网花的制作。我鼓励他们充分发挥创意，将所学技巧运用到作品中。

2.在实践过程中，学生们相互交流心得，共同解决问题，培养团队合作精神。

3.我在课堂上设置一个“创意展示区”，让学生们将完成的丝网花作品展示出来，供大家欣赏和学习。

第四环节：总结与分享

1.学生们分享自己在制作丝网花过程中的心得体会，我针对他们的发言进行点评，总结制作技巧的要点。

2.我邀请学生们评价自己和同伴的作品，鼓励他们发现优点，提出改进意见。

3.最后，我总结本次课程的要点，强调丝网花制作技巧和创意的重要性，并鼓励学生们在日常生活中发现美、创造美。

第五环节：课后作业

1.我布置课后作业，要求学生们运用所学技巧，制作一个丝网花作品，并写下制作过程中的心得体会。

2.学生们将完成的作业带到下一节课，与同学们分享，共同成长。

教学资源拓展

拓展资源：

1.手工制作书籍：推荐学生阅读一些关于手工制作技巧的书籍，如《手工艺术》、《DIY创意手工》等，这些书籍中包含了丰富多样的手工制作案例，有助于学生拓展思路，提高创作能力。

2.艺术作品欣赏：引导学生欣赏一些著名的花卉艺术作品，如梵高的《向日葵》、齐白石的《荷花》等，通过欣赏这些作品，提升学生的审美鉴赏能力。

3.现实生活中的丝网花实例：鼓励学生在生活中观察丝网花的运用，如商场、家庭装饰等，了解丝网花在不同场合的应