25《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

25《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言理解与表达能力：学生能够理解课文内容，分析故事中人物的性格特点，并通过口语表达分享自己的看法。

2.文化传承与审美鉴赏：学生将学习和欣赏中国传统文化中的寓言故事，理解其中蕴含的道理，培养审美情趣。

3.思维发展与创新意识：通过分析故事中的冲突和解决方式，学生将培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题。

4.自主学习与合作交流：学生将在小组合作中积极参与讨论，培养团队合作精神，并在自主学习过程中提升解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-课文内容理解：学生需要掌握《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。

-语言技能：学生能够运用正确的词汇和句式表达自己对故事的理解和感受，提高口语表达能力。

-文化传承：学生将学习和欣赏中国传统文化中的寓言故事，理解其中蕴含的道理，培养审美情趣。

2.教学难点

-故事情节的理解：对于部分学生来说，理解故事中慢性子和急性子的人物性格以及他们之间的冲突可能是难点。

-语言表达：学生在表达自己对于故事的理解和感受时，可能会遇到词汇选择和句子结构的困难。

-文化背景知识：学生可能对中国传统文化中的寓言故事和其寓意有一定的陌生感，需要教师的引导和解释。

针对以上难点，教师可以通过分角色朗读、讨论故事情节、使用图片和图表等教学方法来帮助学生理解和表达。同时，结合学生的实际情况，教师可以适当提供语言支持，帮助学生克服语言表达上的困难。通过引导学生回顾和讨论与故事相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏寓言故事。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论和全班分享，鼓励学生主动表达自己对故事的理解和感受，促进学生之间的交流和思考。

-情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境，更好地理解故事中人物的性格特点和情感变化。

-启发式教学法：教师提出问题引导学生思考，激发学生的批判性思维和创造性思维，帮助他们从不同角度理解故事。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、动画和视频等现代化教学手段，生动展示故事情节和人物形象，增强学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引入相关的中国传统文化网站和在线阅读材料，扩大学生的知识视野，帮助他们更好地理解和欣赏寓言故事。

-教学软件辅助：运用各类教学软件，如词汇游戏、阅读理解练习等，提高学生的语言技能和学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅慢性子和急性子的人物图片，引发学生对两种不同性格特点的好奇心。

-提出问题：“你们在生活中有没有遇到过像慢性子和急性子这样的人？他们之间会发生什么样的故事呢？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生思考和讨论不同性格特点的人如何相处。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍故事《慢性子裁缝和急性子顾客》的情节，引导学生关注故事中的人物形象和性格特点。

-学生朗读课文，教师适时停顿并进行讲解，帮助学生理解和掌握故事内容。

-教师重点讲解慢性子和急性子的性格特点，引导学生分析故事中的人物行为和心理变化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，引导学生回顾故事中的情节和人物特点，巩固学生对故事的理解。

-学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受，互相交流和学习。

-教师选取几个学生进行回答，及时给予反馈和指导，确保学生对故事的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论故事中的道德寓意和文化内涵。

-学生积极回答问题，教师给予评价和指导，引导学生从不同角度思考问题。

-教师总结学生的回答，强调故事中的道德观念和文化价值。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与故事相关的情境，让学生分组讨论并创作一个类似的寓言故事。

-学生充分发挥想象力和创造力，编写故事并进行分享，教师给予评价和指导。

-教师引导学生思考和讨论创新故事中的道德寓意和文化内涵。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固和总结。

-学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置