Unit 2 Good morning Lesson 8（教学设计+素材)-2023-2024学年北京版英语一年级上册.docxVIP

Unit2GoodmorningLesson8（教学设计+素材)-2023-2024学年北京版英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit2GoodmorningLesson8（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语一年级上册，主要围绕日常问候语展开，通过引入新词汇和句型，帮助学生掌握基本的英语口语交流能力。本节课重点教授词汇：goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight，以及句型：-Whattimeisit?-Itstimeto...；同时，通过听力练习，让学生能够理解不同时间段的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学设计将结合课本内容，通过图片、视频等教学素材，生动形象地展示不同时间段的场景，引导学生进行观察和思考。在实践环节，学生将分组进行角色扮演，模拟不同时间段的场景，运用所学词汇和句型进行交流，巩固所学知识。

课程设计注重学生的参与和互动，鼓励学生主动开口说英语，提高他们的口语表达能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高他们的交流沟通能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习日常问候语，学生能够掌握关键词汇的读音、书写和用法，提高他们的基本口语交流能力。

2.文化意识：通过观察不同时间段的场景，学生能够了解英语国家的时间观念和日常习惯，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：在听力练习和角色扮演环节，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，分析、理解并运用所学知识解决实际问题。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。

本节课的设计注重培养学生的语言运用能力，提升他们的文化意识，锻炼他们的思维品质和学习策略，从而提高学生的英语核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-新词汇的掌握：本节课的重点是让学生能够正确拼读和书写关键词汇，如goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight。

-句型的应用：学生需要掌握并能够运用句型-Whattimeisit?-Itstimeto...进行询问和回答当前的时间和接下来要做的事情。

-听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解不同时间段的场景和相关的对话内容。

2.教学难点：

-词汇的发音和拼写：对于一些学生来说，正确发音和拼写新词汇可能会比较困难，特别是morning,afternoon,evening,night等词汇。

-听力理解的提高：学生可能对不同时间段的概念和相关的日常对话不太熟悉，因此在听力理解方面可能会遇到困难。

-句型的运用：学生需要能够灵活运用句型-Whattimeisit?-Itstimeto...进行实际交流，这对于一些学生来说可能会比较有挑战性。

针对这些重点和难点，教师可以采取有针对性的教学方法，如通过重复练习、听力练习和角色扮演等活动，帮助学生更好地掌握新词汇和句型，并提高他们的口语交流能力和听力理解能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过展示不同时间段的场景图片和视频，让学生置身于真实情境中，增强对词汇和句型的理解和记忆。

-交际教学法：通过角色扮演和小组讨论等活动，鼓励学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提高口语表达能力。

-任务型教学法：通过听力练习和小组合作完成任务，培养学生的听力理解和团队合作能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同时间段的场景，练习使用所学词汇和句型进行问候和交流。

-听力练习：学生听录音或观看视频，回答与时间段相关的问题，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论不同时间段的日常活动，分享自己的经历和观察，促进交流和合作。

3.教学媒体：

-图片和视频：使用图片和视频展示不同时间段的场景，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型。

-录音设备：播放录音，让学生进行听力练习，提高听力理解能力。

-白板或黑板：用于展示和书写关键词汇和句型，方便学生观察和模仿。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张早晨的图片，如太阳刚刚升起，学生们正在走进学校的情景，引导学生思考他们在这个时间通常说什么。

-提问：“你们早上见面时通常说什么？”鼓励学生用中文回答，然后教师用英语翻译，并引入本节课的主题“Goodmorning”。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍新词