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我和春联的六年级语文教案
1、正确认读3个要求会认的生字，把握8个要求会写的生字。
2、有感情的朗读课文，了解对联的相关学问和对联在的人生经受中的作用。
3、理解课文中对联的意思。
4、留意积存优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
教学过程设计：
一、创设情景：
1、引导学生登录专题网站，观看录像。
2、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？
3、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最喧闹的就是贴春联。今日，我们就来讨论有关春联的学问。1、引导学生登录专题网站，观看录像。
4、师：同学们，你们看后想说些什么或问些什么？
5、师：中国人的年过的可有意思啦，给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜，还有最喧闹的.就是贴春联。今日，我们就来讨论有关春联的学问。
二、讨论活动
讨论一：春联来源。
1、师：大诗人王安石曾经在诗里这样写道：千门万户瞳曈日，总把新桃换旧符。究竟这一习俗是怎么来的呢？。
2．师小结过渡。
讨论二：春联种类师：春联有哪几种呢？
小结。
讨论三：春联内容。
给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。
2、建议学生进入“畅游联海”栏目，读读记记更多的春联。并进展沟通的预备。
3、建议学生进入“奇联妙对”
栏目，此栏目包含了古今很多绝妙的对联、春联，富有情趣。建议仔细阅读，体会其中的奇妙之处，并要求能够说出来。熟记2-3幅妙对。
讨论四：春联特点。
1、预备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线。
2、小组讨论：春联的根本特点有哪些？
3、师：古诗中的这些诗句还不能叫做春联。但某些诗句可以表现喜庆吉利之意或表达人们的一些美妙愿望
古为今用，借为春联。
三、进入“应对练习”（有的可直接练习）
1、有“选择题”、“匹配题”、“对对子”供学生选择练习。
邀请一局部学生把最喜爱的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展：
1、师：春联天地丰富多彩，今日我们看到的只是其中的一小局部。欢送同学们利用课余时间登陆学校的“春联”网页，点击“友情链接”，欣赏更多好玩的春联。
2、布置作业：盼望同学们做个有心人，到生活中采集更多更有意思的春联，选择自己喜爱的方式进展沟通。
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