第3章第一节多变的天气教学设计2023-2024学年人教版初中地理七年级上册.docx

第3章第一节多变的天气教学设计2023-2024学年人教版初中地理七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“第3章第一节多变的天气”，涉及2023-2024学年人教版初中地理七年级上册。课程主要包括天气的定义、天气符号的识别、天气预报的阅读以及天气对日常生活的影响等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已初步了解了天气的基本概念，如晴天、雨天等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对天气的认识，引导学生学习更多关于天气的知识，如天气符号、天气预报等，并让学生了解天气对生活的影响，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过学习，学生能掌握天气的基本知识，学会阅读天气预报，提高对天气变化的观察和思考能力；能够运用所学的天气知识，解决生活中的实际问题，提升地理实践能力；同时，通过小组讨论、探究活动等方式，激发学生对地理学习的兴趣，培养地理创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步掌握了地理的基本概念，对天气有一定的认识，如晴天、雨天等。同时，学生也具备了一定的观察和思考能力，能够观察天气变化，并对其进行简单的描述和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识具有较强的好奇心，对于与生活密切相关的地理知识，学生学习兴趣较高。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和实践操作能力，能够理解和掌握天气预报的阅读方法。在学习风格上，学生偏好通过实践操作、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解天气符号、阅读天气预报等方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，学生在生活中对天气的关注程度不同，对于天气对生活的影响，部分学生可能缺乏深入的认识。在教学过程中，教师需关注这些学生，通过举例、讲解等方法，帮助他们理解和掌握知识；同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法，为学生系统地传授天气知识；讨论法促进学生之间的互动，激发思考；案例研究使学生能够将理论知识与实际生活相结合；项目导向学习鼓励学生积极参与，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，增强学生的参与感和互动性。例如，让学生扮演天气预报主持人，介绍天气知识；开展天气实验，如制作简易天气预报模型；进行天气知识问答游戏，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：本节课将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、网络资源等，以图文并茂的形式展示天气知识，提高学生的学习兴趣和理解力。同时，利用网络资源，让学生实时关注天气变化，培养学生的地理观察能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段天气预报视频，让学生观察并思考：视频中提到了哪些天气现象？这些天气现象是如何影响我们的生活和出行的？

学生回答后，教师总结：天气的多变性对我们的日常生活产生了很大的影响，那么天气到底是什么呢？今天我们一起来学习第3章第一节《多变的天气》。

2.讲授新课（15分钟）

（1）天气的定义（5分钟）

教师简要介绍天气的概念，如天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。

（2）天气符号的识别（5分钟）

教师展示常见的天气符号，如晴天、雨天、多云等，并让学生尝试解读。

（3）天气预报的阅读（5分钟）

教师讲解如何阅读天气预报，如查看日期、时间、气温、降水等信息。

3.巩固练习（10分钟）

学生分成小组，根据教师提供的天气预报，分析并回答以下问题：

（1）今天的天气状况是什么？

（2）今天的最高气温和最低气温分别是多少？

（3）今天有没有降水？如果有，降水量有多大？

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生回答以下问题：

（1）天气的定义是什么？

（2）常见的天气符号有哪些？

（3）如何阅读天气预报？

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调天气的多变性对生活的影响。然后提出一个拓展问题：你能举例说明天气对生活的影响吗？

学生回答后，教师进行点评并结束本节课。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够有效地引导学生掌握天气知识，提高地理观察能力和实践能力。同时，通过小组讨论、课堂提问等环节，激发学生的学习兴趣，培养地理创新能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《气象万千：天气的故事》

《天气预报背后的科学》

《天气影响我们的生活》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）收集不同地区的天气