高中生物学人教版（2019）必修二6.4协同进化与生物多样性的形成 教案.docxVIP

高中生物学人教版（2019）必修二6.4协同进化与生物多样性的形成教案

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课程基本信息

1.课程名称：高中生物学人教版（2019）必修二《协同进化与生物多样性的形成》

2.教学年级和班级：高中二年级某班

3.授课时间：本周三第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕必修二6.4节的内容，引导学生学习协同进化与生物多样性的关系，通过案例分析、小组讨论等形式，深入理解协同进化在生物多样性形成中的作用，提高学生的生物学素养。

核心素养目标

1.理解协同进化的概念，掌握生物多样性形成的内在机制，培养科学思维能力。

2.分析实际案例，提高运用生物学知识解释自然现象的能力，增强实践应用能力。

3.通过小组合作，培养沟通交流和团队协作的能力，提升生物学学科的社会责任感。

4.感受生物多样性的价值，激发对自然生态的保护意识，增强生态文明建设的使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物进化的基本概念、自然选择和基因频率改变等知识，为理解协同进化奠定了基础。

2.学生对生物学现象具有浓厚兴趣，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。学习风格多样，部分学生擅长理论分析，部分学生喜欢实践探究。

3.学生在理解协同进化与生物多样性形成的内在联系时可能遇到困难，尤其是对进化过程中的相互作用和相互适应的机制可能感到困惑。此外，将理论知识应用到具体案例中，分析问题和解决问题的能力有待提高。在小组合作中，部分学生可能面临沟通和协作的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解协同进化与生物多样性的理论知识。通过案例研究，帮助学生将概念与实际生物现象相结合。

2.设计小组合作活动，如角色扮演和模拟实验，让学生在互动中探究生物进化过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示生物多样性的丰富实例，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.开展项目导向学习，鼓励学生针对特定生物类群进行研究，培养独立思考和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球生物多样性的壮丽画面，提出问题：“为什么地球上的生物如此多样？”

-引导学生回顾自然选择和生物进化的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍协同进化的定义，阐述生物与生物、生物与环境之间的相互作用和相互适应。

-通过实例讲解协同进化在生物多样性形成中的作用，如共生关系、捕食者与猎物的相互演化等。

-强调协同进化与生物多样性的关系，解释其对生态系统稳定性的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习题，让学生运用协同进化的概念分析给定案例，巩固所学知识。

-分组讨论，每组选取一个案例进行研究，分享解题思路和答案。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对协同进化与生物多样性形成的理解程度。

-鼓励学生提问，解答学生的疑惑，促进师生互动，提高课堂氛围。

5.创新教学活动（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同生物角色，模拟协同进化过程，增强学生的实践体验。

-游戏互动：设计进化历程的游戏，让学生在游戏中体验协同进化的过程。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考协同进化在生物多样性保护中的应用，激发学生的社会责任感。

-鼓励学生提出自己的观点和解决方案，提高学生的创新能力和实践能力。

7.总结与反思（5分钟）

-对本节课的重点内容进行回顾，帮助学生梳理所学知识。

-鼓励学生反思学习过程中的收获与不足，提高自我认知能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的学习兴趣和积极性，提高生物学核心素养。用时总计45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解协同进化的概念，掌握协同进化在生物多样性形成中的作用。

-能够运用所学知识解释实际生物现象，如共生关系、捕食者与猎物的相互演化等。

-掌握课堂所学重点知识，如生物与生物、生物与环境之间的相互作用和相互适应。

2.过程与方法：

-提高观察、分析和解决问题的能力，通过案例分析、课堂讨论等方式巩固知识。

-增强实践操作能力，通过角色扮演、模拟实验等教学活动，体验协同进化过程。

-学会小组合作，提高沟通与协作能力，培养团队精神。

3.情感态度与价值观：

-增强对生物多样性的认识和关注，激发保护自然生态的意愿。

-培养生态文明建设的责任感，意识到人类活动对生物多样性的影响。

-增进对生物学学科的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

4.核心素养能力：

-提高科学思维能力，能够运用生物学知识解释自然现象。

-增强实践应用能力，将理论知识应用于实际案