2.7 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年统编版八年级历史上册，第五单元近代中国的抗争，第三课八国联军侵华战争与《辛丑条约》的签订。本节课主要内容有：

1.八国联军侵华战争的爆发原因、过程及结果。

2.《辛丑条约》的主要内容及其对中国的影响。

3.通过本节课的学习，使学生了解中国近代史上列强对中国的侵略，认识《辛丑条约》对中国近代化的影响，培养学生热爱祖国，为民族复兴努力奋斗的情感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习八国联军侵华战争与《辛丑条约》的签订，使学生掌握历史事实，提高历史学科的基本素养，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等能力。

2.人文素养：通过分析八国联军侵华战争的原因、过程和结果，使学生认识近代列强对中国的侵略，理解《辛丑条约》对中国的影响，培养学生的民族情感、人文关怀和道德观念。

3.思维素养：通过对八国联军侵华战争与《辛丑条约》的学习，培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新意识，使学生在分析历史问题时能提出自己的观点和见解。

4.情感、态度与价值观：通过学习本节课内容，使学生树立正确的民族观和历史观，培养学生的爱国情怀，增强学生为实现民族复兴而努力奋斗的信念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.八国联军侵华战争的原因、过程和结果。

2.《辛丑条约》的主要内容及其对中国的影响。

难点：

1.八国联军侵华战争的历史背景和原因。

2.《辛丑条约》对中国近代化的影响。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体展示相关的历史图片、文献资料，引导学生直观地了解八国联军侵华战争的原因、过程和结果。《辛丑条约》的内容，可以通过文本阅读和讨论，使学生深刻理解其对中国的影响。

2.对于难点内容，可以通过小组讨论、探究学习的方式，引导学生深入分析八国联军侵华战争的历史背景和原因，以及《辛丑条约》对中国近代化的影响。同时，教师可以通过举例、讲解等方法，帮助学生理解和掌握相关知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的八国联军侵华战争历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便为学生提供直观的历史背景和情景再现。

3.网络资源：收集有关八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订的历史文献、短视频等网络资源，以丰富教学内容和形式。

4.讨论氛围：在教室中设置分组讨论区，营造积极、轻松的课堂氛围，便于学生之间进行交流和合作学习。

5.安全提示：若涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，并向学生讲解实验操作规程及注意事项，确保实验过程安全顺利。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道八国联军侵华战争吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于八国联军侵华战争的图片或视频片段，让学生初步感受那段历史的风云变幻。

简短介绍八国联军侵华战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订的基本概念、背景和影响。

过程：

讲解八国联军侵华战争的定义，包括其主要背景和过程。

详细介绍《辛丑条约》的签订背景、主要内容和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如八国联军在北京的暴行、慈禧太后逃亡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。