第2单元 6 我们来做“热气球”(习题教学设计)2023-2024学年三年级上册科学(教科版).docx

第2单元6我们来做“热气球”(习题教学设计)2023-2024学年三年级上册科学(教科版)

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课程基本信息

1.课程名称：三年级上册科学——我们来做“热气球”

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养观察和思考能力：学生能够观察热气球升空的现象，并能够运用科学知识解释这一现象。

2.培养实验和探究能力：学生能够通过动手制作热气球，探究热空气的密度与浮力的关系。

3.培养创新和解决问题的能力：学生能够在制作热气球的过程中，提出改进方案，提高热气球的升空效果。

4.培养沟通和合作能力：学生在小组合作中，能够与组员沟通交流，共同完成热气球的制作和实验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了有关气体的基本知识，如气体的性质、气压等。同时，学生应该具备一定的观察和实验能力，能够通过实验现象来分析问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，动手实验和小组合作通常能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解热气球升空的原理方面，学生可能会对气体密度和浮力之间的关系感到困惑。在实验过程中，学生可能对如何准确测量和比较不同密度气球的浮力存在困难。此外，学生在小组合作中可能需要进一步提高沟通和协作能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（热气球模型、气体发生器、温度计等）、电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：无需特别指定课程平台，使用学校现有的教学平台即可。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料（热气球升空的实验视频）、教学图片、在线互动游戏（有关热气球和气体的游戏）。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题引导、互动游戏、课堂讲解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“热气球”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道热气球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于热气球的图片或视频片段，让学生初步感受热气球的魅力或特点。

简短介绍热气球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.热气球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解热气球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解热气球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍热气球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.热气球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解热气球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的热气球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解热气球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用热气球解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论热气球的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与热气球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对热气球的认

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读关于热气球和气体的科普书籍，如《热气球的秘密》、《气体世界的奥秘》等，以培养学生的阅读兴趣和拓展知识面。

(2)在线文章：引导学生查阅在线文章，如《热气球的原理与历史》、《热气球飞行员的日常》等，了解热气球的起源、发展及其在现代社会的应用。

(3)科学实验视频：让学生观看有关热气球实验的视频，如《自制热气球实验》、《热气球升空原理演示》等，以直观地了解热气球的制作过程和升空原理。

(4)互动游戏：推荐学生玩与热气球和气体相关的互动游戏，如《热气球冒险》、《气体物理》等，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.拓展建议：

(1)让学生在课后阅读科普书籍，并撰写读书笔记或心得体会，分享自己对热气球和气体的认识和感悟。

(2)鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于热气球和气体的相关信息，了解其在我国的发展现状和应用前景。

(3)组织学生进行热气球模型制作比赛，激发学生的创新意识和实践能力，同时巩固课堂所学知识。

(4)引导学生进行家庭小实验，如自制热气球、探究气体性质等，鼓励学生将所学知识应用于生活实际，提高学生的科学素养。

(5)定期举办科学讲座或科普活动，邀请专业人