2024-2025学年北师版中学数学八年级上册第一章勾股定理1.2一定是直角三角形吗教案.docx

第一章勾股定理

2一定是直角三角形吗

教学目标

1.理解勾股定理及其逆定理的具体内容及勾股数的概念.

2.能根据所给三角形三边的条件判断三角形是不是直角三角形.

3.经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力、归纳能力.

4.体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣.

教学重难点

重点：理解勾股定理逆定理的具体内容.

难点：理解勾股定理及其逆定理的区别与联系.

教学过程

导入新课

1.在一个直角三角形中，三条边满足什么样的关系呢？

答：在一个直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方.

2.如果一个三角形中有两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是否为直角三角形呢？

探究新知

一、合作探究

活动1：以下三组数，分别是一个三角形的三边长a，b，c:①5，12，13；②7，24，25；③8，15，17.回答下面的问题：

1．这三组数都满足吗？

2．分别以每组数为三边作出三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗？学生分为４人活动小组，每个小组可以任选其中的一组数.

结果展示：经过学生充分讨论后，汇总各小组实验结果发现：①5，12，13满足，可以构成直角三角形；②7，24，25满足，可以构成直角三角形；③8，15，17满足，可以构成直角三角形.

老师总结：如果三角形的三边长a，b，c满足，那么这个三角形是直角三角形.

活动2：有同学认为测量结果可能有误差，不同意这个发现，你认为这个发现正确吗？你能给出一个更有说服力的理由吗？

目的：让学生明确，仅仅基于测量结果得到的结论未必可靠，需要进一步通过说理等方式使学生确信结论的可靠性，同时明晰结论：

1.如果三角形的三边长a，b，c满足，那么这个三角形是直角三角形.

2.满足的三个正整数，称为勾股数.

3.几何语言：

∵如图，在△ABC中，a2+b2=c2，

∴△ABC是直角三角形，且∠C=90°.

注意事项：为了让学生确认该结论，需要进行说理，还可利用几何画板动画演示，让同学有一个直观的认识.

跟踪训练:

1．下列几组数据能作为直角三角形的三边长的是________.

①9，12，15；②15，36，39；③12，35，36；④12，18，22.

答案：①②

2.一个三角形的三边长分别是15cm，20cm，25cm，则这个三角形的面积是（）

A.250cm2B.150cm2C.200cm2D.不能确定

答案：B

3．如图，在△ABC中，AD⊥BC于D，BD=9，AD=12，AC=20，则△ABC是（）

A.等腰三角形B.锐角三角形

C.直角三角形D.钝角三角形

答案：C

4.将直角三角形的三边扩大相同的倍数后，得到的三角形是（）

A.直角三角形B.锐角三角形

C.钝角三角形D.不能确定

答案：A

二、例题讲解

【例1】一个零件的形状如图1所示，按规定这个零件中∠A,∠DBC都应是直角.工人师傅量得这个零件各边尺寸如图2所示，这个零件符合要求吗？

图1图2

【解】∵32+42=52，

∴.

又52+122=132，

∴.

∴这个零件符合要求.

跟踪训练：

如图，在四边形ABCD中，AB⊥AD，已知AD=3cm，AB=4cm，CD=12cm，BC=13cm，求四边形ABCD的面积.

解：如图，连接BD，在Rt△ABD中，

由勾股定理得BD=5cm.

又∵在△BDC中，三边分别是5，12，13，满足勾股定理，

∴△BDC是直角三角形.

=6+30=36（cm2）.

因此四边形ABCD的面积为36cm2.

【例2】一艘在海上朝正北方向航行的轮船，航行240海里时方位仪坏了，凭经验，船长指挥船左传90°，继续航行70海里，则距出发地250海里，请判断船转弯后是否沿正西方向航行.

【解】由题意画出相应的图形，如图，AB=240海里，BC=70海里，AC=250海里.

在△ABC中，

AC2-AB2=2502-2402=(250+240)(250-240)=4900=702=BC2，

即.

∴△ABC是直角三角形.

答:船转弯后,是沿正西方向航行的.

要求：学生能用自己的语言表达清楚解决问题的过程即可.利用三角形三边数量关系判断一个三角形是否为直角三角形时，当遇见数据较大时，要懂得将适当变形（），以便于计算.

课堂练习

1．如图，在正方形ABCD中，AB=4，AE=2，DF=1，图中有几个直