第3章 生态系统及其稳定性 高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019 多选）.docxVIP

第3章生态系统及其稳定性高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019多选）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中生物选择性必修第二册——生态系统及其稳定性

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中生物选择性必修班

3.授课时间：课时安排为2课时，每课时45分钟

4.教学时数：共90分钟

教学设计如下：

第一课时（45分钟）

1.导入新课：通过播放自然风光视频，引导学生关注生态环境，引出生态系统的概念。

2.知识讲解：

a.讲解生态系统的组成，如生物群落、生物种间关系等。

b.介绍生态系统的稳定性及其原因。

3.课堂互动：

a.分组讨论：让学生探讨生态系统中各组分的作用及其相互关系。

b.案例分析：分析现实生活中的生态破坏案例，引导学生认识到保护生态环境的重要性。

4.课后作业：布置一道关于生态系统稳定性的练习题，巩固所学知识。

第二课时（45分钟）

1.复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.知识讲解：

a.讲解生态系统中的能量流动和物质循环。

b.介绍生态系统稳定性的维持机制。

3.课堂互动：

a.小组讨论：让学生探讨如何提高生态系统的稳定性。

b.模拟实验：组织学生进行生态系统稳定性实验，增强直观感受。

4.课后作业：布置一道关于生态系统能量流动和物质循环的练习题，巩固所学知识。

教学设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的生物素养，培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：使学生建立生态系统的概念，理解生物与环境之间的相互关系，形成生物与环境和谐共生的生命观念。

2.科学思维：通过分析生态系统的稳定性及其维持机制，培养学生的分析与判断能力，提高科学思维水平。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论和实验操作，提升学生提出问题、探究问题、解决问题的能力。

4.社会责任：通过学习生态系统的重要性，使学生认识到保护生态环境的责任和义务，培养学生的环保意识和社会责任感。

5.信息素养：培养学生从多种信息源获取相关信息，运用信息technology辅助学习、探讨、研究生物科学问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本概念、细胞结构、遗传规律等基础知识，对于生态系统有一定的了解，如能认识到生态系统是由生物群落和非生物环境组成的，了解生态系统中的能量流动和物质循环。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生物学科的兴趣较高，尤其是对于生态环境、生物多样性等方面的话题。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的实验操作。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和实验来学习，对于理论性的知识需要通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生态系统的稳定性及其维持机制方面，学生可能会遇到一些困难，如对于复杂的生态系统中的能量流动和物质循环的理解，以及对于生态系统稳定性的实际应用。此外，学生可能对于如何将理论知识运用到实际情况中感到挑战，需要通过案例分析和实验操作来提高解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中生物选择性必修第二册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生态系统的组成示意图、能量流动和物质循环的图解等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前准备实验所需的器材，如显微镜、样本、实验试剂等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便进行课堂互动和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于生态系统破坏的视频资料，引发学生对生态系统的关注。

问题提出：引导学生思考以下问题：“什么是生态系统？为什么生态系统需要保持稳定？”

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（25分钟）

环节1：介绍生态系统的概念、组成及其功能。

讲解重点：生态系统的定义、生物群落、生物种间关系、生态系统的稳定性。

环节2：讲解生态系统的稳定性及其维持机制。

讲解重点：生态系统稳定性的原因、能量流动和物质循环在生态系统稳定性中的作用。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

环节1：案例分析。

提出案例：分析现实生活中的生态破坏案例，如过度开发、污染等。

讨论问题：如何减少生态破坏，提高生态系统的稳定性？

目的：培养学生运用所学知识解