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3.3我是中国公民2023-2024学年六年级道德与法治上册精美教学设计（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3我是中国公民2023-2024学年六年级道德与法治上册精美教学设计（部编版）

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年六年级道德与法治上册精美教学设计（部编版）第3.3课“我是中国公民”。本节课的主要内容围绕公民的定义、公民的权利和义务以及作为公民的责任和担当展开。教材通过生动的案例和实际生活中的问题，引导学生理解公民的概念，认识公民的权利和义务，并培养学生的公民意识和社会责任感。

具体的教学内容包括以下几个方面：

1.公民的定义：介绍公民的概念，解释公民与其他身份的区别，让学生明白公民的身份是基于国家和法律的规定。

2.公民的权利和义务：列举公民的基本权利和义务，如言论自由、受教育、遵守法律等，并引导学生理解这些权利和义务的重要性和相互关系。

3.公民的责任和担当：讨论作为公民在社会中的责任和担当，如参与社会公益活动、关心国家大事、尊重他人权益等，并鼓励学生积极参与社会生活，发挥自己的作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的公民意识和社会责任感。通过学习公民的定义、权利和义务，以及公民的责任和担当，学生将能够理解并积极参与社会生活，关心国家大事，尊重他人权益，发挥自己的作用。具体的核心素养目标包括：

1.培养学生的公民意识，使其明白自己作为公民的身份和权利。

2.提升学生的社会责任感，鼓励其积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。

3.培养学生的批判思维和问题解决能力，使其能够分析和解决与公民身份相关的问题。

4.培养学生的沟通和合作能力，使其能够在团队中有效表达自己的观点并与他人合作。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点在于帮助学生理解公民的定义、权利和义务，以及培养学生的公民意识和责任感。具体重点难点如下：

1.公民的定义：学生可能对公民的概念理解不清，容易与其他身份混淆。解决办法是通过具体案例和生活实例，让学生直观地感受公民的特点和身份，从而加深对公民的理解。

2.公民的权利和义务：学生可能对公民的权利和义务的具体内容难以掌握，以及难以理解它们之间的相互关系。解决办法是通过列表、图示等方式，清晰地展示公民的权利和义务，并通过小组讨论让学生实际运用和分析这些权利和义务。

3.公民的责任和担当：学生可能对作为公民的责任和担当感到抽象和不具体。解决办法是通过讨论真实的社会问题和公益活动案例，引导学生思考并表达自己作为公民的责任感，同时鼓励学生参与学校的志愿者活动，将抽象的概念转化为具体的行动。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导探究法：通过提出问题、案例分析和小组讨论等方式，引导学生主动探究公民的定义、权利和义务，以及公民的责任和担当，激发学生的思考和批判性思维。

2.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟公民在不同场景下的行为和责任，让学生身临其境地体验公民的角色和责任，培养学生的公民意识。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作，共同完成相关的任务和项目，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和图片等资源，生动展示公民的定义、权利和义务的相关内容，增强学生的学习兴趣和理解。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展互动讨论、问卷调查等活动，增加学生的参与度和主动性。

3.真实案例分析：引入真实的社会案例和公益活动，让学生分析和讨论公民的责任和担当，引导学生将理论知识与实际情况相结合。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公民的定义和权利义务”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公民的定义和权利义务知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“公民的定义和权利义务”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等