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Unit7Task教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
Unit7Task教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册
教学内容:本节课将围绕牛津译林版英语八年级上册Unit7Task进行教学设计。本单元主要围绕着描述过去和现在的照片差异,以及表达自己的看法和感受展开。通过对比照片,学生能够运用一般过去时和现在完成时描述图片中的变化,并能够表达自己的观点和感受。
教学目标:通过本节课的学习,学生能够掌握并运用一般过去时和现在完成时描述图片中的变化;能够表达自己的观点和感受,培养学生的观察力和表达能力。
教学重点和难点:学生能够运用一般过去时和现在完成时进行描述;能够表达自己的观点和感受。
教学方法:采用任务驱动法,分组合作,引导学生观察、思考、表达,培养学生的观察力和表达能力。
教学准备:教师准备相关照片,打印出来,每组一张;学生准备自己的照片,用于分享和交流。
教学过程:
1.导入:教师展示一张照片,引导学生观察并描述照片中的变化,引入本节课的主题。
2.新课导入:教师引导学生学习一般过去时和现在完成时的用法,讲解并示例。
3.任务分配:教师将学生分组,每组一张照片,要求学生观察照片中的变化,并运用一般过去时和现在完成时进行描述。
4.小组合作:学生分组进行讨论,交流自己的观点和感受,共同完成任务。
5.分享和评价:每组展示自己的成果,其他组进行评价和讨论,教师进行指导和点评。
6.总结和拓展:教师对本节课的内容进行总结,并引导学生进行拓展思考,如何运用所学知识描述其他事物的变化。
7.作业布置:学生回家后,选择一张自己的照片,运用一般过去时和现在完成时描述照片中的变化,并表达自己的观点和感受。
教学反思:教师在课后进行教学反思,总结课堂上的优点和不足,针对性地进行调整和改进,以提高教学效果。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比照片,描述过去和现在的差异,并表达自己的观点和感受,学生能够运用一般过去时和现在完成时进行描述,提高语言能力。同时,学生能够了解西方文化中描述照片变化的方式,增强文化意识。在完成任务的过程中,学生需要观察、思考、表达,培养良好的思维品质和学习能力。通过小组合作和分享,学生能够锻炼合作意识和沟通技巧,进一步提升英语学科核心素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进行本节课的学习之前,学生应该已经掌握了牛津译林版英语八年级上册前几个单元的基本语法知识,如一般现在时、一般过去时和现在完成时等时态的用法。此外,学生应该具备一定的词汇量,能够描述日常生活中的事物和活动。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对生活中熟悉的事物更感兴趣,因此通过展示和描述照片这一生活化的任务能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习和合作学习能力,能够通过小组讨论和展示来完成任务。在学习风格上,部分学生喜欢视觉学习,通过观察和描述照片能够更好地掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在描述照片变化时,学生可能会遇到如何准确运用一般过去时和现在完成时的问题。此外,在表达自己的观点和感受时,学生可能存在词汇匮乏、句子组织困难等问题。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,提供必要的支持和引导,帮助他们克服困难,完成任务。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有牛津译林版英语八年级上册的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:教师应准备一系列与教学内容相关的照片,用于引导学生观察和描述过去和现在的差异。此外,教师还可以准备一些图表和视频等多媒体资源,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:为了便于学生进行小组讨论和展示,教师应将教室布置成分组讨论区,确保每个小组都有足够的空间进行交流和合作。同时,教师还需准备展示板或投影仪等设备,以便于学生展示自己的成果。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对照片变化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们曾经拍摄过照片吗?你们观察过照片中的变化吗?”
展示一些过去和现在对比的照片,让学生初步感受照片变化的有趣之处。
简短介绍照片变化的概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.照片变化基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解照片变化的基本概念和表达方式。
过程:
讲解照片变化的定义,包括一般过去时和现在完成时的基本用法。
详细介绍如何通过照
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