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《卖火柴的小女孩》教案--第1页
《卖火柴的小女孩》教案
《卖火柴的小女孩》教案篇1
教学目标：
1、能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，
关注卖火柴的小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体
会这样写的好处。
2、通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。
3、培养学生同情心和人道主义精神。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们知道4月2日是什么节日吗？（世界图书日）这天，还是丹麦童话大
师安徒生的生日，他被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品《安徒生童话》曾被翻译成
150多种语言。代表作有：《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、
《丑小鸭》、《皇帝的新装》等等。
2、这节课，就让我们走进安徒生的经典童话作品——《卖火柴的小女孩》。齐读课题。
3、故事看过吗？这个故事给你最大的感受是什么？
4、是的，那么作者是怎样把小女孩的悲惨命运用文字展现给我们大家的呢？为什么能
让我们一代又一代的人对这小女孩如此念念不忘呢？
二、了解梗概
1、让我们打开书本P67，请您快速默读课文，借助课题，想一想，课文讲了一个什么
故事？__（板书：卖火柴幻想死去）
__（板书：卖火柴火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、死去）这些美好的事物呀，都是小女孩
擦燃火柴以后看到的——（板书：幻想）
《卖火柴的小女孩》教案--第1页
《卖火柴的小女孩》教案--第2页
2、一个可怜的小女孩在大年夜里卖火柴，她擦燃了火柴看到许多了美好的幻想，最后
却独自冻死了在旧年的大年夜里。同学们，看了整个故事以后，你有没发现，这个故事和我
们平时看的童话故事有点不同？
__动物为主——大部分童话故事都是想像、幻想的手法展开的，这个故事中，不光有幻
想，还有——小女孩的——现实生活。
__美好的结局居多——幻想中也有美好的事物，但是你读着这美好的幻想，再联系结尾，
你有什么感受？幻想终归是幻想，当幻想破灭时，我们反而会更加失望。
3、是的，安徒生正是用了这种幻想和现实相结合的方法，将小女孩的悲惨命运一步一
步地带到了我们的眼前。
4、那么，就让我们走进小女孩悲惨的现实生活。
三、重点研读
1、请同学们自由读1-4自然段，找找哪些地方让你觉得特别难过，请你用横线画下来，
在旁边谢谢批注。
【寒冷】【饥饿】
1、学生说句子
2、——那是有多冷啊！（板书：寒冷）
2、还有哪些细节也让你感到寒冷？（两处即可）
你能够抓住关键词来理解句子，真是太会学习了。
3、把你的感受放在朗读当中。
4、学生继续找句子。
5、我听到了赤着脚
那是一种刺骨的冷啊
我不光听到了寒冷，还有——饥饿（板书：饥饿）这么寒冷的大年夜，小女孩独自一人
在卖火柴，已经够冷了，现在还没有吃的，这是一种饥寒交迫的痛苦啊！
小女孩实在是走不动了。
《卖火柴的小女孩》教案--第2页
《卖火柴的小女孩》教案--第3页
6、__的字里行间都能让我们读出这份寒意，让我们一起来读一读。（PPT集中出示配
乐）
你们的朗读深深地扎到了我的心里。
__【痛苦】
1、小女孩面临的残酷现实仅仅只有又黑又冷的环境吗？同学们，__还有哪里让你难过？
__拖鞋__
1、——为什么穿妈妈的拖鞋——自
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