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Unit4FeelingsStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4FeelingsStoryTime

2.教学年级和班级：人教新起点版英语六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4FeelingsStoryTime，学生能够掌握描述情感的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。同时，通过讨论故事中的人物情感，学生能够增强对不同文化背景下情感表达的理解，培养文化意识。此外，通过自主阅读和小组合作活动，学生将提升他们的思维品质，如分析、判断和推理能力。最后，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识解决问题，提高他们的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握描述情感的词汇，如happy,sad,excited,angry等。

-句型练习：学生需要熟练运用“Howdoyoufeel?”和“Ifeel…”进行情感表达。

-听力理解：通过听故事，学生要能够理解并描述故事中人物的感受。

-阅读理解：学生需要能够阅读并理解故事内容，分析故事中的情感变化。

2.教学难点：

-情感词汇的运用：学生可能对一些表达复杂情感的词汇，如confused,disappointed,nervous等感到困难。

-听力技巧：学生可能在理解语速较快的故事时遇到困难，需要教师指导听力技巧，如预测、猜测和关键词定位。

-阅读理解：故事中可能包含一些抽象的情感描述，学生需要学会提取关键信息并进行适当的推理。

-语言输出：学生可能在运用新学词汇和句型进行口头和书面表达时感到困难，需要教师提供充足的练习机会和语言支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语六年级上册教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与Unit4FeelingsStoryTime相关的人物情感表情图、情感词汇卡片等，以增强学生对情感表达的理解。

3.多媒体资源：收集与情感主题相关的视频或动画资源，如情感表达的短片，以提高学生的兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和故事分享区，以促进学生之间的互动和合作。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit4FeelingsStoryTime。在这个单元里，我们将了解和表达不同的情感。首先，让我们一起来复习一下与情感相关的词汇，你们能想到哪些呢？（引导学生自由发言）很好，现在请你们看大屏幕，我会展示一些情感词汇的图片，你们试着用英语说出来。（展示图片，学生跟读）

2.新课呈现（10分钟）

接下来，我们来学习新的故事。请大家打开教材，阅读故事内容，并尝试回答以下问题：故事中都有哪些人物？他们分别是什么情感？他们为什么会有这样的情感？请你们分组讨论，并选取一名代表分享答案。（学生阅读故事，小组讨论，代表分享）

3.课堂活动（10分钟）

现在，我们来进行一个情感角色扮演的游戏。我会给你们每个人分配一个情感角色，比如快乐、悲伤、兴奋、生气等。请大家根据角色特点，表演出相应的情感表情和动作。我们可以互相观察，看看谁的表演最到位。（学生扮演情感角色，互相观察）

4.听力练习（10分钟）

同学们，现在让我们来听一个关于情感的故事。在听故事的过程中，请注意故事中人物的表情和情感变化。听完故事后，请你们回答：故事中的人物是如何表达自己的情感的？他们的情感发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（学生听故事，回答问题）

5.口语练习（10分钟）

现在，我们来练习一下口语表达。请大家分成小组，用英语讨论一下你们自己的情感经历。你们可以分享一下什么时候感到快乐、悲伤、兴奋或生气，并解释一下原因。讨论结束后，每个小组选出一个最好的分享，我们一起来欣赏。（小组讨论，分享情感经历）

6.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了如何表达和理解不同的情感。你们都表现得非常棒，希望大家能在日常生活中多关注自己的情感，并用英语表达出来。下节课，我们将继续学习更多关于情感的内容，希望大家提前做好准备。（总结本节课内容，布置作业）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们回家后，用英语写一篇关于自己情感经历的故事，可以是快乐的、悲伤的、兴奋的或生气的，字数不限。明天我们将进行分享和讨论。（课后作业）

知识点梳理

1.情感词汇：本节课主要学习了描述情感的词汇，包括happy,sad,excited,an