Unit 5 reading Down the Rabbit Hole 教学设计 2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册.docxVIP

Unit5readingDowntheRabbitHole教学设计2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5readingDowntheRabbitHole教学设计2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册

教学内容分析

本节课选自2023-2024学年牛津译林版八年级英语下册的Unit5reading部分，主要内容为DowntheRabbitHole。文章通过爱丽丝的视角，带领学生跟随白兔先生进入奇幻的兔子洞，探索一个充满荒诞和想象的世界。文章旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，并通过文本分析，训练学生的英语思维和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力。通过对Unit5reading部分的学习，学生可以进一步巩固和拓展已有的知识，提高英语综合运用能力。同时，文章中的奇幻元素和荒诞情节，能够激发学生的想象力和创造力，使他们在英语学习的过程中保持浓厚的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在通过阅读理解训练，培养学生的英语学科核心素养。具体目标包括：提升学生的语言运用能力，通过分析、讨论文章中的荒诞情节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达和交流能力；培养学生的文化意识，通过学习西方的经典奇幻文学作品，使学生了解西方文化，增强跨文化交际能力；提高学生的思维品质，通过探讨文章中的想象力和创新元素，激发学生的思维活力，培养独立思考和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit5readingDowntheRabbitHole之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，一定量的词汇量，以及初步的阅读理解技巧。他们可能已经接触过一些奇幻文学作品，对文章中可能出现的荒诞和不寻常的情节有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对富有想象力和创意的内容通常表现出较高的兴趣。他们在语言表达和思考方面具有一定的能力，但可能在批判性思维和跨文化交际方面需要进一步的培养和引导。学生的学习风格各异，有的可能偏爱视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解DowntheRabbitHole这篇文章时，学生可能会遇到一些困难，如生词较多、长句子结构复杂、以及文化背景知识缺乏等。他们可能在把握文章的主题思想和深层含义上感到挑战，同时，如何将文章中的荒诞情节与现实世界联系起来，以及如何运用批判性思维分析文本，也将是学生需要面对的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、打印机等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：牛津译林版八年级英语下册教材、相关在线阅读材料、英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答、小组竞赛等。

教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过向学生展示一张兔子图片，引导学生回忆起儿时的童话故事，激发学生对奇幻文学的兴趣。然后，教师简要介绍本节课的内容，即阅读牛津译林版八年级英语下册Unit5reading部分的文章DowntheRabbitHole。

2.快速阅读（5分钟）

教师要求学生快速阅读文章，关注文章的主题和主要情节。学生阅读过程中，教师巡视课堂，观察学生的阅读情况，并对有困难的学生给予个别指导。

3.详细阅读（15分钟）

教师引导学生深入阅读文章，关注文章中的细节信息。学生分小组讨论，共同回答以下问题：

-Whatisthemaincharacterofthestory?

-Whoisthewhiterabbitandwhatdoesitsymbolize?

-DescribethestrangethingsthathappentoAliceintherabbithole.

-Whatistheauthorspurposeinwritingthisstory?

4.文章主旨探究（10分钟）

教师组织学生进行文章主旨探究。学生通过小组讨论，分析文章的主题思想和深层含义。教师引导学生关注文章中的荒诞情节和想象力的运用，探讨作者通过这些手法想要传达的信息。

5.角色扮演（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景。学生可以选择扮演爱丽丝、白兔先生或其他文章中的角色，通过表演来深入理解文章的内容和人物性格。

6.总结与反思（5