Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 3a-3c 教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

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教材分析

标题：“Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册”

本节课将围绕“Unit6Anoldmantriedtomovethemountains”这一主题展开，主要通过阅读理解的方式来提高学生的英语听说读写能力。内容主要包括故事理解、词汇学习、语法讲解以及相关的语言实践活动。通过本节课的学习，学生能更好地理解中国的传统文化故事，同时也能提高他们的英语语言运用能力。

在教学设计中，我会首先引导学生通过阅读故事来理解文章的主旨大意，然后通过分析词汇和语法点来提高他们的语言知识水平，最后通过语言实践活动来锻炼他们的语言运用能力。在整个教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，培养他们的自主学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个部分：文化意识、思维品质和学习能力。

首先，通过学习“Unit6Anoldmantriedtomovethemountains”，学生能够更好地理解中国的传统文化故事，提高他们的文化意识。

其次，通过阅读理解、词汇学习和语法讲解等环节，学生能够培养他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

最后，通过语言实践活动，学生能够提高他们的英语语言运用能力，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语下册前五单元的基础知识，包括常用的词汇和短语、基本的语法结构以及日常的口语交流能力。他们应该对中国的传统文化故事有一定的了解，这将有助于他们在学习本节课的内容时能够更好地理解和把握文章的主旨大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对故事类的内容通常比较感兴趣，特别是那些与中国传统文化相关的故事。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但部分学生在词汇量和语法知识方面可能存在不足。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：部分生词和短语的理解和运用，复杂句型的阅读和理解，以及语法知识点的掌握。此外，如何将所学的知识运用到实际的语言交流中，提高他们的语言运用能力，也将是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册的教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和把握文章的主旨大意。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和语言实践的环境，如设置分组讨论区、语言实践区等，以方便学生进行互动交流和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit6Anoldmantriedtomovethemountains”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主旨大意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中国古代寓言故事“愚公移山”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的重点词汇、短语和语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及