《从百草园到三味书屋》ppt课件.pptxVIP

9从百草园到三味书屋;同学们，提起童年，你想到的第一个词是什么？你想到的有趣的事情又有哪些？

每个人都有自己难忘的童年记忆。当然，被誉为“民族魂”的鲁迅先生也不例外。那么他的童年会是怎么样的呢？和你会不会有相似的地方呢？

今天，就让我们跟随鲁迅先生一起重游百草园和三味书屋，去感受属于他的童真童趣。;1.学习默读，整体感知文章的基本内容。

2.精读“百草园”段落，学习抓住典型特征描写景物的方法。

3.精读“三味书屋”部分，理解“先生”这一人物形象。

4.体会童年生活的美好和学习生活的乐趣，关注自身的生活与成长。;字音字形;系;通（）达旦;词语解释;检查预习;作者简介;《朝花夕拾》

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年时回忆起少年时代的事。;这篇散文写于1926年9月18日。当时，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊上，副标题是“旧事重提之六”。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇文章一起编入《朝花夕拾》这本散文集中。;文章题目能否改成“百草园和三味书屋”？;百草园之“乐”;3.作者描写了百草园中的哪些景物？;紫红的桑椹;何首乌;菜畦

石井栏

皂荚树

桑椹

鸣蝉

黄蜂

叫天子;油蛉

蟋蟀

蜈蚣

斑蝥

何首乌藤

木莲藤

木莲果

何首乌根

覆盆子;哪个内容是强调的重点？前面两个“不必说”在表达上有什么作用？;乐闻——美女蛇的故事;乐事——雪地捕鸟;7.当要离开“我”的“乐园”时，是什么情感呢？;三味书屋之“乐”;;2.你觉得文中的“先生”是一个怎样的人呢？;他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”

“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

;我疑心这是极好的文章，??因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。;第16段写“先生最初这几天对我很严厉”，为什么“后来却好起来了”？;;百草园和三味书屋都给儿时的“我”带来了快乐的体验，这两种“快乐”有何异同？;不同;你认为这篇文章作者想表达怎样的主题？;“批判说”认为这篇文章的主题是“揭露和批判以孔、孟之道为核心的封建教育制度，从而表现了鲁迅对封建社会及其教育制度的彻底否定”。

例如作者对私塾老先生的描写，刻画了一个“死读书、读死书”的形象；特别是写“我”如何抱着求知的渴望和仰慕的心情拿天真的问题去请教他，却遇见了“不知道”和脸上的“怒色”——说明了他是一贯体现孔孟之道的不学无术的典型腐儒。从而得出此文的主题在于批判封建教育制度。;“对比说”。即用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现儿童热爱自然的心理，同时表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。

钱理群认为：“‘百草园’和‘三味书屋’构成了鲁迅童年生命成长的两个空间，前者是一个大自然的空间，一个民间文化的空间，后者则是一个学校教育的空间。”“‘百草园’与‘三味书屋’的鲜明对比，所提出的，正是一个‘儿童的成长，究竟应该有一个什么样的空间？我们需要怎样的教育？’的问题。鲁迅通过对自己童年的生命成长的回忆，对这一教育学的根本问题的思考，提供了一个极好的个案。”;课堂小结;;3.语言准确传神。

本文用词贴切。例：用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”等动词，准确地写出了捕鸟的全过程。;积累拓展