《藤野先生》ppt课件.pptxVIP

第二单元;1.下列加点字注音有误的一项是()

A.宛如(wǎn) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 油光可鉴(jiàn)

B.凄然(qī) 捕获(bǔ) 教诲(huì) 杳无消息(yǎo)

C.烂熳(màn) 绯红(fēi) 匿名(nì) 抑扬顿挫(cuò)

D.喝采(hè) 畸形(qí) 诘责(jié) 深恶痛疾(wù);2.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是()

A.安徽庐江发现的西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。

B.老鼠和麻雀经常到庄稼地或粮仓粮库等地方偷吃粮食，这一点在当时那个物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。

C.我知道他疏懒，本不以杳无消息为奇，但有时也颇怨他不给一点消息。

D.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。;【点拨】

“抑扬顿挫”指(声音)高低起伏和停顿转折，用来形容“故事情节”不恰当。;3.阅读语段，按要求完成下面的题目。

①藤野严九郎在鲁迅离开仙台之前请他去自己的家中，并赠送给他一张自己的照片。②后来由于机构调整，使仙台医学专门学校的很多老师都被迫离职，其中也包括藤野严九郎。③________藤野严九郎随后找了很多工作，________始终没有称心如意的，最终他决定自己行医。;④在夏季，戴着草帽，穿着草鞋，这是藤野严九郎在当地人眼中的形象。⑤据说藤野严九郎喜欢下围棋，平日里也不爱和人打交道，但是穷人去看病的话，藤野严九郎从来都不收费，给病人看病的时候也从来不会说谎，实事求是，如果实在是自己不能处理的病情，就会主动和病人说，或者给病人介绍其他医生。;(1)第②句有语病，请将修改后的句子写在下面空白处。;(2)请在第③句的横线处填写一组恰当的关联词语。

(3)第⑤句中的“下围棋”是__________短语。;4.下列表述有误的一项是()

A.《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文，最初发表在《新青年》杂志上。

B.《藤野先生》一文被收录在《朝花夕拾》这本散文集中，表现了作者强烈的爱国主义思想。;C.鲁迅先生怀着寻求救国救民真理的理想，于1902年去日本留学，先入东京弘文学院补习日语，后转赴仙台并在此认识了藤野先生。

D.《藤野先生》一文热烈赞颂了藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。

答案选择（）;5.下列对修辞手法的判断有误的一项是()

①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

③还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

④这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。;⑤他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

⑥再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

A.①句用了夸张，又用了比喻。

B.②句用了比喻。

C.③⑥句都用了反语。

D.④⑤句都用了比喻。;一、课内探究

6.本文主要记叙了藤野先生的哪些事？请用简洁的语言给每件事拟一个小标题，并想想这些事分别表现了藤野先生怎样的品质。;【点拨】

本题考查学生对事件的概括能力及对人物品质的分析能力。根据课文内容可知，本文主要记叙了藤野先生添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚这四件事。据此分别分析人物品质即可。;7.“我”对藤野先生有着怎样的感情？具体体现在什么地方？请概括回答。;8.这篇文章题目为《藤野先生》，但作者却用了大量篇幅写“清国留学生”，写在仙台学医时几个职员对作者的优待，写日本青年寻衅和看电影事件。这些事情与藤野先生有什么联系？是否离题？请谈谈你的认识。;不离题。“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由；写在仙台学医时几个职员对作者的优待，是为下文写藤野先生做正面衬托；写日本青年寻衅，是为写藤野先生做反面衬托；看电影事件是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，这些事情都与突出藤野先生正直热忱、没有民族偏见的高贵品质有着密切的联系。;二、综合性学习

9.学校开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动，请你按照要求完成以下任务。

【观点论述】

(1)以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述。要求写明观点、理由和结论，80字以内。;示例一：个人与国家是辩证统一的关系。个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来普遍的幸福感、安全感。因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现。

示例二：天下兴亡，匹夫有责。民族危难需要千千万万人力挽狂澜，国家发展需要一代代人接力奋斗。与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现。;【故事链接】