Unit 12 Peter can jump high!（教案）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit12Petercanjumphigh!（教案）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课是湘少版英语四年级上册Unit12的内容，主题是“Petercanjumphigh!”。本节课主要通过学习关于人物能力和特征的词汇，提高学生的听说读写能力。课本通过介绍Peter和他的朋友们，让学生在实际情境中学习并运用相关词汇和句型。课程旨在帮助学生掌握描述人物能力的表达方式，同时培养他们的合作意识和交际能力。通过对本课的学习，学生能够更好地理解和运用目标语言，提高英语水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit12Petercanjumphigh!，学生将能够运用关键词汇和句型描述人物的能力和特征，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同人物的特点，学生能够培养自己的文化意识，理解并尊重不同文化背景下的表达方式。此外，通过小组合作和互动交流，学生将提升他们的思维品质和学习能力，学会主动探索和解决问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通和交流。

学情分析

在四年级阶段，学生们已经掌握了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。他们在语言能力方面具备一定的听说读写技能，但还需进一步培养流利度和准确性。在文化意识方面，学生们对不同文化有一定的了解，但还需要更深入的认识和理解。此外，学生的思维品质和学习能力各有差异，有的学生善于思考和解决问题，而有的学生需要更多的引导和激励。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不敢主动表达。这可能影响到他们在课堂上的参与度和学习效果。因此，在教学过程中，需要关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和学习动力。

针对学生的学情分析，本节课将结合学生的兴趣和实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力、文化意识和思维品质。同时，注重培养学生的合作意识和交际能力，帮助他们更好地运用英语进行有效的沟通和交流。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、教学课件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：英语学习网站、在线视频教程、电子图书、互动学习软件。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、游戏化学习、口语交际练习。

5.教学辅助工具：词汇卡片、图片、实物模型、图表、流程图、故事书、动画片。

6.评价工具：课堂问答、小组讨论报告、口头陈述、作业练习、小测验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段有关Peter和他的朋友们跳高的视频，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“CanyoujumphighlikePeter?Whatotherfriendscanyouseeinthevideo?”，引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的经验和看法，教师鼓励学生用英语表达。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示教材中的插图，引导学生观察并说出图片中人物的能力和特征。

-教师通过例句展示如何使用关键词汇和句型描述人物的能力，如：“Petercanjumphigh.Heisagoodbasketballplayer.”

-学生跟随教师一起重复句型，并进行口语练习。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一位同学作为模特，用关键词汇和句型描述他的能力和特征。

-学生轮流进行描述，其他小组成员倾听并纠正发音和语法错误。

-教师巡回指导，提供帮助和反馈。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习册，让学生完成相关的练习题，如填空、选择题等。

-学生独立完成练习，教师巡视教室并提供个别辅导。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师邀请几位学生上台，用关键词汇和句型描述自己和同学们的能力和特征。

-学生进行口头陈述，其他学生倾听并给予掌声。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调描述人物能力的表达方式。

-提出拓展问题：“Canyouthinkofotherwaystodescribesomeonesabilities?Whatareyourhobbiesandinterests?”，引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的回答，教师鼓励学生用英语表达。

7.课堂小结（3分钟）

-教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后复习和练习。