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12《家庭的记忆传统节日中的“家”》（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治三年级上册

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教材分析

《家庭的记忆传统节日中的“家”》是统编版（五四制）道德与法治三年级上册的一课。本课通过探讨家庭和传统节日之间的关系，让学生了解家庭在传统节日中的重要角色，培养学生的家庭观念和传统节日的认识。教材内容涵盖了家庭的组成、家庭的关系以及传统节日中的家庭习俗，旨在让学生在实际生活中感受到家庭的温暖和传统节日的意义。

本课的教学设计将结合学生的实际情况，以互动讨论、小组合作和实践活动等形式，引导学生主动参与，培养他们的思考能力和合作精神。教学内容与学生的日常生活紧密相连，注重培养学生的家庭观念和传统节日的认识，使他们能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。

课程设计将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过本课的学习，学生将能够理解家庭在传统节日中的重要性，增强对家庭的归属感和传统节日的认同感。

核心素养目标

本课《家庭的记忆传统节日中的“家”》旨在培养学生的道德与法治核心素养。通过学习，学生将能够：

1.理解家庭的重要性，培养的家庭观念和责任感。

2.认识传统节日中的家庭习俗，增强对传统节日的认同感和自豪感。

3.发展思考能力，能够从不同角度思考和分析家庭在传统节日中的角色。

4.培养合作精神，学会与他人合作共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于家庭的知识，如家庭的组成、家庭成员之间的关系等。他们也可能对一些传统节日有所了解，如春节、中秋节等。

2.学生的学习兴趣可能在于了解家庭和传统节日之间的关系，以及家庭在传统节日中的重要角色。他们可能对实践活动和小组合作感兴趣。

3.学生的学习能力方面，他们能够通过阅读和讨论来获取知识，也能够通过实践活动来加深理解。他们的合作能力也在不断提高。

4.学生的学习风格方面，他们可能更倾向于通过实际操作和互动来学习，而不是单纯的课堂讲解。

5.学生可能遇到的困难和挑战包括对家庭和传统节日的深层次理解，以及如何将所学应用到实际生活中。此外，他们可能对一些特定的传统节日习俗不太了解，需要老师的引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集和整理与家庭和传统节日相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够进行小组合作和讨论。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在课堂上受伤。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《家庭的记忆传统节日中的“家”》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭的组成和传统节日的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于家庭的温馨故事，引出《家庭的记忆传统节日中的“家”》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭的组成、家庭的关系以及传统节日中的家庭习俗，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭在传统节日中的习俗和记忆，让学生在实践中掌握家庭和传统节日之间的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己家庭在传统节日中的习俗和记忆，体验家庭和传统节日之间的关系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭的组成和传统节日的重要性。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握家庭和传统节日之间的关系。

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