第1课认识计算机（教学设计）- 三年级上册信息技术 浙江摄影版.docx

第1课认识计算机（教学设计）-三年级上册信息技术浙江摄影版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生认识计算机。内容包括：了解计算机的外观、功能、组成以及如何正确使用计算机。通过本节课的学习，学生能够熟悉计算机的基本操作，理解计算机在日常生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册学习了《信息技术》课程，对计算机有了初步的认识。在此基础上，本节课将深入讲解计算机的相关知识，帮助学生构建知识体系。教材中的相关内容有：计算机的发展历程、计算机的组成部分（如CPU、内存、硬盘等）、计算机的基本操作等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过本节课的学习，学生能够培养对计算机的兴趣和好奇心，提高信息搜集和处理的能力，培养解决问题的思维方式，增强团队协作意识，理解并实践计算机伦理道德，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭环境，他们的知识背景、生活经验、能力水平和学习习惯都有所不同。大部分学生在二年级下册学习了《信息技术》课程，对计算机有了初步的认识，他们对于新知识的接受能力较强，具备一定的自主学习能力。然而，也有部分学生可能对计算机知识掌握不牢固，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。

在信息素养方面，学生们普遍具备一定的信息搜集和处理能力，但计算思维和问题解决能力有待提高。此外，部分学生可能缺乏团队协作意识，行为习惯方面需要进一步引导。这些因素对课程学习的影响主要体现在学生对知识点的理解程度、课堂参与度以及团队协作上。

针对这些学情特点，老师在教学中应注重因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养计算思维和问题解决能力。同时，注重培养学生的团队协作意识，提高他们的数字化学习与创新能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解计算机的基本概念、外观、功能等内容，使学生对计算机有全面的认识。

2.讨论法：组织学生围绕计算机的使用技巧、问题解决等话题展开讨论，培养学生的计算思维和团队协作能力。

3.实验法：让学生亲自动手操作计算机，进行实际操作练习，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如模拟实验、互动游戏等，提高教学效果和学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一些日常生活中的照片，询问他们是否知道这些照片是如何处理和保存的。

问题提出：引导学生思考计算机在这些照片处理和保存过程中扮演了什么角色。

目的：激发学生的学习兴趣，引起他们对计算机的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍计算机的外观、功能、组成以及如何正确使用计算机。

教学方法：采用讲授法，结合图片、实物等辅助教学。

目的：使学生对计算机有全面的认识，理解计算机在日常生活中的应用。

3.师生互动环节（5分钟）

互动方式：提问、回答、讨论。

问题设计：围绕计算机的外观、功能、组成等方面展开。

目的：巩固学生对计算机基础知识的理解，提高他们的计算思维能力。

4.实践操作环节（10分钟）

教学内容：让学生亲自动手操作计算机，进行实际操作练习。

教学方法：采用实验法，引导学生进行实践操作。

目的：提高学生的实践能力，培养他们解决问题的能力。

5.巩固练习环节（5分钟）

教学内容：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

教学方法：采用讨论法，组织学生进行练习和讨论。

目的：巩固学生对计算机基础知识的理解，提高他们的计算思维能力。

6.课堂小结（5分钟）

教学内容：总结本节课所学内容，强调重点知识。

教学方法：采用讲授法，进行课堂小结。

目的：使学生对所学知识有清晰的认识，为课后复习奠定基础。

7.课后作业布置（5分钟）

作业内容：布置一些有关计算机基础知识的练习题，让学生课后巩固所学知识。

目的：巩固学生对计算机基础知识的理解，提高他们的计算思维能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要求：教学过程要紧凑，环节之间过渡自然，突出重难点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。同时，教学方法要灵活多样，结合实际情况进行创新，以提高教学效果。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够全面了解计算机的外观、功能、组成以及正确的使用方法，对计算机的基本概念有一个清晰的认识。

2.操作技能：学生通过实践操作，掌握计算机的基本操作技巧，如开关机、使用输入设备、简单维护等。

3.计算思维：学生