新概念英语第三册 Lesson 5 The facts 教学设计.docx

新概念英语第三册Lesson5Thefacts教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新概念英语第三册Lesson5Thefacts教学设计

教材分析

《新概念英语》第三册Lesson5《Thefacts》是一篇以人物描述和情境交际为主要内容的文章。文章通过讲述一位法国女士对英国天气的描述，引出了一个关于事实的讨论。文章中的关键词汇和短语包括：climate,weather,sunny,cloudy,rainy,windy,facts,opinions等。此篇文章旨在帮助学生掌握描述天气的表达方式，提高听力理解能力，并培养学生的情境交际能力。通过本课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常英语交流。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《Thefacts》这篇课文，培养学生的英语学科核心素养。主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，使学生能够熟练运用本课所学词汇和短语描述天气，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于英国和法国的天气文化，使学生认识到不同国家的文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章中的事实和观点，培养学生独立思考、判断和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握描述天气的词汇如climate,weather,sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.听力理解：理解文章中关于英国和法国天气的描述，以及女士和男士之间的对话。

3.情境交际：能够运用所学词汇和句型进行天气描述的交际练习。

难点：

1.词汇运用：正确运用新学的词汇描述天气，并能在实际情境中灵活运用。

2.听力技巧：提高听力技巧，捕捉关键信息，理解对话内容。

3.交际策略：在实际交际中，能够恰当表达自己的观点，并理解他人的意见。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观理解词汇含义，并运用词汇进行weather-relatedgames，巩固记忆。

2.分角色朗读对话，并进行角色扮演练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.提供不同的weatherscenarios，让学生进行小组讨论和角色扮演，鼓励学生主动使用所学词汇和句型进行交际。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定不同的天气情境，让学生在实际交际中运用所学词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

2.运用合作学习法，让学生分组进行角色扮演和小组讨论，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣，提高学生的听力理解能力。

4.通过问答、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示两张不同天气的图片，一张是晴朗的蓝天，另一张是雨天，引导学生观察并描述图片中的天气情况。

-提问学生：“你们最喜欢的天气是什么？为什么？”鼓励学生用英语表达自己的观点。

-教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习如何用英语描述天气。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师播放课文录音，让学生听并注意课文中描述天气的词汇和句型。

-教师逐句讲解课文，解释生词和短语的意思，并给出例句展示如何正确使用。

-引导学生跟读课文，注意模仿语音语调。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生完成相关的听力练习，如选择正确的天气描述词填空。

-学生相互交换答案，并进行讨论。

-教师选取几份答案进行点评，纠正错误并解释正确答案。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中女士和男士的对话，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

-学生分角色朗读对话，并尝试进行对话练习。

-教师给予反馈和指导，帮助学生改进发音和语调。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个关于天气的创新性问题，如：“如果你可以改变世界的天气，你会选择改变什么？”

-学生分组讨论，并选出一名代表进行汇报。

-教师鼓励学生用英语表达自己的观点，并进行点评和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本课内容进行总结，强调描述天气的重要词汇和句型。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的天气的短文，并使用本课所学词汇。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确运用描述天气的词汇，如climate,w