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第6章一次函数中档题拓展训练★★教学设计2024-2025学年苏科版数学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一次函数中档题拓展训练

2.教学年级和班级：苏科版数学八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第14周第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解一次函数的定义和性质。

2.能够运用一次函数解决实际问题。

3.提高解题能力，熟练掌握一次函数的中档题型。

三、教学内容

1.回顾一次函数的基本概念和性质。

2.解析一次函数的中档题型，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.进行课堂练习，巩固所学知识。

四、教学过程

1.导入：通过回顾一次函数的基本概念和性质，引导学生进入本节课的学习。

2.新课：解析一次函数的中档题型，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.练习：进行课堂练习，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

五、教学评价

1.课堂练习：检查学生对一次函数中档题型的掌握程度。

2.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固所学知识。

六、教学资源

1.教材：苏科版数学八年级上册。

2.课件：一次函数中档题拓展训练课件。

3.练习题：一次函数中档题型练习题。

七、教学方法

1.讲授法：讲解一次函数的基本概念和性质，解析中档题型。

2.案例分析法：运用实例引导学生解决实际问题。

3.练习法：通过课堂练习和课后作业巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过一次函数的中档题拓展训练，培养学生的数学核心素养。具体目标如下：

1.逻辑推理：使学生能够运用一次函数的定义和性质，对中档题型进行合理推理，得出正确答案。

2.数学建模：引导学生将一次函数应用于实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数据分析：通过解析一次函数的中档题型，培养学生分析数据、处理数据的能力。

4.运算能力：加强学生的运算能力，提高学生解题速度和准确性。

5.直观想象：通过图形展示一次函数的性质，培养学生的空间想象能力。

6.模型认知：使学生了解一次函数在中档题型中的应用，提高学生对数学模型的认知。

7.合作交流：鼓励学生在课堂上积极讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、学情分析

本节课面向的是苏科版数学八年级上册的学生，他们已经学习了初中数学的基础知识，对一次函数有一定的了解，但遇到较复杂的一次函数中档题型时，可能会感到困惑。此外，学生在解题过程中，可能存在逻辑推理不严谨、数据分析能力不足、运算能力不高等问题。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，但课堂参与度不高，主动提问和发表自己观点的学生较少。部分学生课下缺乏自主学习与复习的习惯，导致对新知识的掌握不扎实。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设置不同难度的题目，使他们在课堂上充分参与、积极思考。同时，应注重培养学生的逻辑推理、数据分析、运算能力等核心素养，提高他们的解题能力。此外，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，鼓励他们在课堂内外积极提问、主动参与，从而提高对一次函数中档题型的掌握程度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教案本、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库等。

3.信息化资源：一次函数相关教学视频、动画、PPT课件、练习题库等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、练习法、小组讨论法等。

5.教学辅助工具：计算器、绘图板等。

6.教学评价工具：课堂练习、课后作业、学生学习情况调查表等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一次函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一次函数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一次函数的图片或实际应用案例，让学生初步感受一次函数的魅力或特点。

简短介绍一次函数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一次函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一次函数的定义，包括其主要组成元素（如斜率、截距等）。

详细介绍一次函数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一次函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一次函数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一次函数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一次函数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一次函数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。