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2走月亮第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册《走月亮》第二课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课通过学习《走月亮》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的文学素养，让学生能够理解和欣赏优秀的文学作品，感受作者通过文字表达的美感和情感。

2.增强学生的思维品质，通过分析课文中的语言表达和情节设置，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.提高学生的文化素养，让学生了解和传承我国优秀的民族文化，增强民族自豪感和文化认同感。

4.提升学生的沟通与交流能力，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的表达能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《走月亮》第一课时后，学生已经对课文内容有了初步的了解，能够理解课文中的基本情节和人物关系。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够进行简单的分析和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对故事性强的文学作品通常比较感兴趣，因此对于《走月亮》这篇富有情感和美的课文，他们能够积极参与学习和讨论。在学习能力方面，四年级的学生已经具备了较强的逻辑思维和分析能力，能够进行深入的理解和分析。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《走月亮》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的某些词语和表达方式可能对学生来说比较陌生，需要教师进行解释和引导。其次，对于课文中的情感和美的理解，每个学生的感受和体验可能不同，需要教师进行引导和启发。此外，在分析课文中的语言表达和情节设置时，学生可能需要进一步提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《走月亮》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文中的美感和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《走月亮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《走月亮》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于月亮的图片或视频片段，让学生初步感受月亮的魅力或特点。

简短介绍《走月亮》这篇课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《走月亮》这篇课文的基本内容、情节和人物关系。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物关系和故事发展。

详细介绍课文中的关键情节和人物特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的语言表达和情节设置，引导学生思考作者的意图和表达方式。

引导学生讨论课文中的情感和美的体现，让学生感受文学的魅力。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的某个主题或问题，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的理解、感受以及可能的延伸思考。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、感受及延伸思考。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、分析与讨论等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《走月亮》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)文学作品：《走月亮》是统编版语文四年级上册的一篇课文，可以引导学生阅读其他相关的文学作品，如《月光曲》、《月光下的凤尾竹》等，让学生进一步感受月亮在文学作品中的美感和情感表达。

(2)自然科学：让学生了解月亮的基本知识，如月亮