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幼儿园科学活动《菜园有多大》大班数学教案面积守恒

在活动中引导幼儿能用不重叠、不留空平铺自然物的方法测量并比拟菜园面积的大小，能大胆猜想面积的大小，并通过测量验证自己的猜想，初步体验面积的守恒。

设计意图

新《纲要》中指出“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。“守恒”作为幼儿园大班的教学内容之一，其影响对幼儿的进展有着非常重要的意义。守恒的范围较广，包括数守恒、长度守恒、面积守恒、容积守恒等。但“面积守恒”对于大班孩子来说是个比拟抽象的概念，孩子对守恒观念还比拟缺乏。大班幼儿好学，认知力量明显进展，能依靠表象进展思维。因此，我们设计了《菜园有多大》面积守恒，让幼儿通过选择适宜的测量工具，让幼儿获得“不重叠、不留空白”的测量方法和阅历，为幼儿的学习搭建平台。

活动目标

1.能用不重叠、不留空平铺自然物的方法测量并比拟菜园面积的大小。

2.能大胆猜想面积的大小，并通过测量验证自己的猜想，初步体验面积的守恒。

3.能与同伴积极争论测量的方法，有初步的观看分析和推断力量。

重点难点

活动重点：感知每一个数总比前一个数多1.

活动难点：感知每一个数总比前一个数多1.

活动预备

操作单：2块面积一样、外形不同的菜地、单位方形片若干、回形针若干、小棒若干、吸管若干

活动过程

一、谈话导入：

师：小朋友们，咱们的小花园里新增加了一块菜地，我们班的弟弟妹妹们想用来种萝卜，但是我们不知道这块地有多大?你们可以帮忙吗?

二、幼儿初步尝试用不同的工具测量面积

1、出示若干测量工具，幼儿第一次尝试测量

师：现在这里有回形针、小棒、吸管、大小不同的方块，请你们来试一试

3、幼儿共享

师：有谁测出来了?你是用的什么材料测的?有多大?

4、师友小结

师：哦，原来回形针、小棒、吸管适合测量物体的长，小方块适合将菜地铺满，数数有几块小方块就知道果园有多大。

三、学习用平铺自然物的方法测量果园的面积

1、确定测量工具

师：刚刚你们说要用方块来测量菜地有多大，但是这里有大小两种方块，我们可以同时用这两种方块来测量吗?为什么?

师：哦，原来要用同样大小的方块来测量。

2、幼儿利用小方块，其次次测量

教师观看重点：

①能否选择同样大小的方块?

②是否有重叠和留空白?

③是否对齐边线?

3、幼儿共享

师：你用了几块小方块?怎么测量的?

4、师幼小结：

原来不仅仅是要选择同样大小的方块，还要沿着菜地的边线平铺，不重叠也不能留空白，才能测量精确。

四、比一比，稳固阅历

1、出示另一块地图片，鼓舞幼儿大胆猜想

师：米奇班的小朋友们知道你们这么厉害，也想请你们来帮助量一量，你们猜一猜他这两块地那一块要大一点?还是一样大?

2、幼儿测量

教师观看重点：能否沿着边线平铺，不重叠也不留空。

3、幼儿共享

师：你的测量结果是?

4、师幼总结

师：由于菜地的外形不同，会让我们觉得它们的大小不同，所以要通过量一量的方法来推断他们的大小。

五、活动延长

师：请小朋友们回家后用你们的积木量一量地上的瓷砖有多大?每个房间的地砖都是一样大吗?

活动总结

本次活动符合大班孩子的年龄特点和兴趣，在活动的设计上遵循了以幼儿为主体。在过程中通过让幼儿尝试、操作，获得初步阅历，再通过师幼总结，再操作再总结的方法稳固测量阅历。最终通过出示两块外形不同但是面积一样的菜地，让幼儿通过测量的方法感知面积的守恒，所以班级孩子的目标达成还是挺高的。但缺乏的就是在数学语言的运用上还需要多总结和学习。

以上是小编整理的完整教案内容，盼望对您有所帮忙!欢送保藏!

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