Unit1 SectionA Grammar Focus-3c 教学设计 2024-2025学年英语人教版八年级上册.docxVIP

Unit1SectionAGrammarFocus-3c教学设计2024-2025学年英语人教版八年级上册

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标题：“Unit1SectionAGrammarFocus-3c教学设计2024-2025学年英语人教版八年级上册”

本节课为人教版八年级上册英语第一单元SectionA的语法重点部分3c。本节课的主要内容是现在完成时态的用法，通过图片和情景对话展示现在完成时态的构成和用法。学生将能够理解现在完成时态的概念，掌握其构成“has/have+过去分词”，并能够运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。

1.通过生动有趣的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中感受和理解现在完成时态的用法。

2.通过小组讨论和互动，引导学生主动探究现在完成时态的构成和用法，提高他们的自主学习能力。

3.通过大量的练习和活动，让学生在实践中运用现在完成时态，巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

4.结合学生的实际情况，适当拓展现在完成时态的用法，如过去一段时间内发生的动作或状态的描述等，提高学生的知识运用深度。

5.注重培养学生的语言素养，引导学生关注语言表达的准确性和逻辑性，提高他们的英语水平。

本节课的教学设计将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，培养他们的语言素养，使他们在学习过程中能够逐步掌握现在完成时态的用法，为今后的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过图片和情景对话，学生将能够理解和运用现在完成时态，提高他们的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习现在完成时态的用法，学生将能够了解和感知不同文化背景下时间表达方式的差异，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和互动，学生将能够培养分析、推理和创新思维能力，提高他们的问题解决能力和思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将能够培养良好的学习习惯和策略，提高他们的自主学习能力，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是现在完成时态的用法，难点在于理解现在完成时态的概念，以及如何运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。

为了解决这一难点，我将采取以下方法：

1.利用图片和情景对话引入现在完成时态的概念，让学生在实际语境中感受和理解现在完成时态的用法。通过直观的图片和生动的情景对话，学生能够更好地理解和掌握现在完成时态。

2.设计小组讨论和互动活动，让学生在实际操作中运用现在完成时态。通过小组讨论和互动，学生能够进一步巩固对现在完成时态的理解，并能够运用到实际情境中。

3.提供大量的练习和活动，让学生在实践中运用现在完成时态。通过不同类型的练习和活动，学生能够加深对现在完成时态的理解，并在实际运用中巩固所学知识。

4.结合学生的实际情况，适当拓展现在完成时态的用法。通过举例和练习，让学生了解现在完成时态不仅仅用于描述过去发生的动作或状态，还可以用来描述过去一段时间内发生的动作或状态。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语八年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：互联网资源（如教育网站、英语学习网站等，具体网址不写）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景对话、任务型教学、互动式教学、探究式教学等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在完成时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在完成时态的图片或视频片段，让学生初步感受现在完成时态的魅力或特点。

简短介绍现在完成时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在完成时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在完成时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在完成时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在完成时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在完成时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在完成时态解决实际问题。

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