Unit3 My friends（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit3Myfriends（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语二年级上册Unit3Myfriends。该章节主要围绕介绍朋友的主题展开，包括学习如何描述朋友的特征、外貌以及喜好。具体内容包括：

1.学习friend,friends,big,small,tall,short等单词。

2.掌握Howarethey?和Theyare...这两个问答句型。

3.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。本节课的内容在词汇和句型上与之前的学习有所拓展，同时也为基础句型的运用提供了更多的场景。通过本节课的学习，学生能够更好地运用已学的知识，提高英语交流能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用所学词汇和句型描述朋友的特征和喜好，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于朋友的描述，使学生了解和感知不同文化背景下的友谊观念，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用观察、分析、推理等思维方式，理解并表达朋友的特征和喜好，提高思维的灵活性和逻辑性。

4.学习策略：学生能够自主参与课堂活动，运用有效的学习策略，如合作学习、任务驱动等，提高学习效果和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。此外，学生应该已经学习了二年级上册前两个单元的相关词汇和句型，如问候语、介绍自己的基本信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们通常对图片和实物有较强的兴趣，因此通过展示朋友的图片或实物来引入新课会更容易吸引他们的注意力。此外，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过互动和游戏来学习。因此，在教学过程中，教师可以利用这些特点，设计一些互动性强、游戏化的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对一些新词汇的理解和发音、如何准确地运用句型来描述朋友的特征和喜好等。此外，学生的学习能力和学习风格各不相同，有的学生可能需要更多的时间来消化和理解新知识，而有的学生可能需要更多的挑战和拓展来保持学习的兴趣。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适时调整教学内容和教学方式，以满足不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、互动式教学法和任务驱动法。情境教学法通过展示朋友的图片或实物，让学生在具体的情境中学习新词汇和句型；互动式教学法通过设计角色扮演、小组讨论等活动，促进学生之间的交流和合作；任务驱动法通过完成具体的任务，如描述朋友的特征和喜好，提高学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课设计以下教学活动：

-出示朋友的图片或实物，引导学生进行观察和描述。

-分角色扮演，让学生模拟介绍朋友的情景。

-小组讨论，让学生互相描述朋友的特征和喜好，并用英语进行交流。

-任务驱动，让学生完成描述朋友特征和喜好的任务，如制作朋友介绍卡。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、朋友的图片或实物、角色扮演道具等教学媒体。多媒体课件用于展示新词汇和句型，朋友的图片或实物用于引导学生在具体情境中学习，角色扮演道具用于增强学生的互动和参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“描述朋友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述朋友吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于朋友的图片或视频片段，让学生初步感受描述朋友的乐趣。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述朋友的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述朋友的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述朋友的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述朋友的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述朋友的多样性或复