Unit8 Lingling helps her parents (Lesson 2) （教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit8Linglinghelpsherparents(Lesson2)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

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教材分析

《Unit8Linglinghelpsherparents(Lesson2)》是2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册的一课。本节课主要围绕Lingling帮助父母做家务的主题展开，通过描述Lingling的具体行动和父母对她的夸奖，让学生学会描述日常家务和家庭成员间的互动。本课内容与学生的生活实际紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。同时，本课的语言点和知识点难度适中，适合五年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够掌握描述家务和家庭成员间互动的词汇和句型，提高语言表达能力；通过了解Lingling帮助父母的文化背景，增强文化意识，培养尊重父母、关爱家人的品质；在解决问题的过程中，提升思维品质，如分析、判断和推理能力；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力，掌握有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是让学生掌握描述家务和家庭成员间互动的词汇和句型。具体包括：

-家务动词词汇：clean,wash,fold,make,etc.

-家庭成员词汇：parent,sibling,grandparent,etc.

-描述行动的句型：Linglinghelpsherparentsbycleaningtheroom./Sheisfoldingthelaundry./Theyarecookingdinnertogether.

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式实践这些词汇和句型，并在真实情境中运用，如模拟家务场景或讨论家庭成员间的互动。

2.教学难点

-难点一是学生对家务动词词汇的准确理解和运用。例如，学生可能混淆clean（打扫）和wash（洗）的区别，需要通过实际情境和图片辅助来加深理解。

-难点二是学生正确使用句型来描述家庭成员做家务的情况。教师可以通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中练习句型，如：Mymotheriscookingdinner.Myfatheriscleaningtheroom.

-难点三是对文化背景的理解。学生需要理解Lingling帮助父母做家务在中华文化中的意义，教师可以通过讲解、讨论或家长参与的方式，让学生更好地理解并尊重家庭文化。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-本节课采用情境教学法，通过创建真实的生活场景，让学生在模拟家务活动中学习和使用英语。

-交际式教学法，鼓励学生参与对话和讨论，提高他们的语言表达能力和交际技巧。

-任务型教学法，通过设计具体的家务任务，让学生在完成任务的过程中实践英语，增强学习的实用性和趣味性。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语模拟做家务的场景，如做饭、洗衣、打扫等。

-小组讨论：学生分组讨论家庭成员如何分工合作，以及他们对家务的看法，促进思考和语言运用。

-家务清单游戏：学生组成小组，根据教师提供的家务清单，用英语列举出家庭成员应该做的事情，增强语言实践和团队协作。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件展示家务图片和视频，帮助学生理解和模仿家务动作。

-利用互动白板进行词汇和句型的教学，提供即时反馈和纠正。

-播放英语歌曲或听力材料，营造轻松的学习氛围，提高学生的听力和语感。

教学过程

1.导入（5分钟）

-教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：WhoisLingling?Whatdoesshelooklike?

-教师展示一张Lingling帮助父母做家务的图片，引导学生观察并猜测她在做什么。

2.课文探究（10分钟）

-教师引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿。

-教师带领学生一起分析课文中的关键词汇和句型，如家务动词和家庭成员词汇。

-学生分角色朗读课文，模仿Lingling和她的父母之间的对话。

3.实践活动（10分钟）

-学生分成小组，根据课文内容，设计一个家务场景，并用英语进行角色扮演。

-各小组轮流表演，其他学生作为观众进行评价，提出改进意见。

4.小组讨论（5分钟）

-学生分成小组，讨论家庭成员如何分工合作，以及他们对家务的看法。

-每个小组选代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

5.扩展活动（5分钟）

-教师提出一些与家务相关的问题，如：Doyouof