习作：《写日记》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

习作：《写日记》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：《写日记》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

教学内容分析

《写日记》是2024-2025学年三年级上册语文统编版的一篇习作。本节课的主要教学内容是根据自己的生活经历，选择印象深刻的一天，按照时间、地点、人物、起因、经过、结果的顺序把事情写清楚。通过写日记，培养学生的观察能力、表达能力以及良好的习作习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已经学习了《写事》这一单元，对写事的六个要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）有了初步的了解和掌握。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，运用到日记的写作中，进一步提高自己的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的观察能力：通过回顾自己的日常生活，引导学生发现生活中的美好瞬间，培养学生的观察力。

2.提升学生的表达能力：引导学生运用恰当的词语和句式，将观察到的事物和感受生动、形象地表达出来。

3.培养学生的思维能力：通过分析、归纳日记的写作方法，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.培养学生的文化素养：通过学习优秀日记作品，让学生感受文字的魅力，提高学生的文学修养。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生独立完成日记，自主发现和纠正写作中的问题，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了二年级下册的《写事》单元学习，对事件的六个要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）有了初步的了解和掌握。此外，学生在之前的语文学习中，已经积累了一定的词汇量和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，善于观察，对于生活中的点滴事物充满兴趣。在学习上，他们具有较强的模仿能力和创新意识，喜欢通过互动和讨论来学习。在学习风格上，部分学生偏爱visual学习，喜欢通过图片和视频等形式获取信息；还有一部分学生偏爱auditory学习，喜欢通过听讲和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写日记的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①无法准确地表达自己的感受和心情；②对于时间、地点、人物等要素的描述不够具体、生动；③写作过程中，词汇选择和句子构造方面的困难；④如何将日记写得有逻辑性、条理清晰等。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予针对性的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机、学生作业本、教案资料、教材《语文》三年级上册。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料、学习任务和交流讨论。

3.信息化资源：教学PPT、优秀日记范文、写作指导视频、在线字典、文学作品的电子版等。

4.教学手段：讲解法、示范法、讨论法、同伴教学法、任务驱动法、评价反馈法等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！上一节课，我们学习了如何写事，这节课我们将学习如何写日记。日记是我们记录生活、表达情感的好工具，通过写日记，我们可以更好地了解自己，提高写作能力。现在，请大家翻开教材《语文》三年级上册，找到《写日记》这一习作，让我们一起探索日记的奥秘吧！

2.自主学习（10分钟）

同学们，请大家回顾一下自己的生活，选一个印象深刻的日子，试着按照时间、地点、人物、起因、经过、结果的顺序把事情写下来。在写的过程中，注意运用我们学过的写作方法，让日记生动、有趣。

3.分享与讨论（10分钟）

4.讲解与示范（15分钟）

同学们，老师在课前准备了一些优秀的日记范文，现在请大家认真听讲，我们一起分析这些日记的特点，学习它们的写作方法。

（1）例文分析：选取一篇优秀日记，分析其按照时间、地点、人物、起因、经过、结果的顺序展开，以及运用了哪些修辞手法，让日记更具吸引力。

（2）写作指导：针对同学们在写作中遇到的问题，老师进行讲解，示范如何将一个普通的日子写得生动、有趣。

5.实践训练（10分钟）

同学们，现在请大家根据刚才的分析，重新修改自己的日记。在修改过程中，注意运用我们学到的写作方法，让日记更加精彩。

6.展示与评价（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

同学们，这节课我们学习了如何写日记，通过自主学习、分享与讨论、讲解与示范、实践训练等环节，大家对自己的日记进行了修改，提高了写作能力。希望你们在今后的日子里，继续用心写日记，记录生活的点点滴滴，感受文字的魅力。

课后作业：

1.按照课堂所学，写一篇日记。

2.收集一篇关于日记的优秀范文，下节课与同学分享。

让我们一起努力，提高写作能力