习作：让真情自然流露（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

习作：让真情自然流露（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级下册统编版，主要涉及习作部分，让学生通过写作表达真情实感。具体教学内容如下：

1.让学生通过观察生活，发现身边的真情实感，培养学生的观察力和感悟力。

2.指导学生运用恰当的写作手法，如描写、抒情、议论等，将真情实感表达出来。

3.强调学生在写作过程中要注重情感的真实性，避免虚假和做作。

4.通过学生之间的互评和自我修改，提高学生的写作水平，让真情自然流露。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.提升学生的观察力和感悟力：通过观察生活，发现身边的真情实感，培养学生对生活的敏感度，提高对情感的捕捉能力。

2.培养学生的写作技巧：引导学生运用恰当的写作手法，如描写、抒情、议论等，表达真情实感，提升学生的写作技能。

3.强调情感的真实性：在写作过程中，注重情感的真实性，避免虚假和做作，培养学生的真诚表达习惯。

4.提高学生的互评和自我修改能力：通过学生之间的互评和自我修改，培养学生的批判性思维和自我反思能力，提高写作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的写作技巧，如描写、抒情、议论等。同时，他们已经有过一定的习作练习，对如何表达自己的情感有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们正处于青春期，情感丰富，对身边的事情有自己的看法和感悟。他们具有较强的观察力和感悟力，喜欢通过写作来表达自己的情感。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能遇到难以捕捉和表达真情实感的困难。他们可能不知道如何运用恰当的写作手法来表达自己的情感，或者在表达情感时出现虚假和做作的情况。此外，学生在互评和自我修改过程中可能遇到如何准确评价他人作品和如何接受他人评价的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文六年级下册统编版》教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集并整理一批与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和辅助讲解，帮助学生更好地理解和表达真情实感。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的写作空间，以促进学生之间的交流和合作。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是如何让真情自然流露。在我们日常生活中，处处都有真情的存在，只要我们用心去感受，就能发现那些让人感动的瞬间。希望大家能够在今天的课堂上，通过写作表达出自己的真情实感。”

第一环节：观察生活，发现真情（15分钟）

“请大家拿出笔和纸，闭上眼睛，回忆一下你们生活中遇到的那些让人感动的人和事。可以是国家的大事，也可以是生活中的小事，只要是你认为的真情流露，都可以写下来。”

教师巡回指导，引导学生关注生活中的真情实感，并及时给予鼓励和指导。

第二环节：分享真情，交流感受（15分钟）

“现在请大家把自己的作品读给同桌听听，互相交流一下你们的感受。可以问问同桌，你的作品有没有打动他（她）。然后，我们选几位同学来分享自己的作品。”

教师引导学生互相评价，关注作品的真情实感，并对学生的作品进行点评，给出建议。

第三环节：运用写作手法，表达真情（10分钟）

“同学们，表达真情的方法有很多，我们可以运用描写、抒情、议论等手法。现在，请大家在原来的作品上进行修改，尝试运用不同的写作手法来表达自己的真情实感。”

教师巡回指导，引导学生运用恰当的写作手法，并及时给予鼓励和指导。

第四环节：互评互改，提升写作水平（10分钟）

“请大家将自己的作品交给同桌，互相评价一下。可以看看同桌的作品是否运用了写作手法，是否表达了真情实感。然后，我们选几位同学来读自己的作品，让大家一起评判。”

教师引导学生互相评价，关注作品的写作手法和真情实感，并对学生的作品进行点评，给出建议。

课堂小结（5分钟）

“同学们，通过今天的课堂，希望大家能够学会如何运用写作手法来表达真情实感。在今后的写作中，请大家一定要注意情感的真实性，避免虚假和做作。相信只要我们用心去感受生活，用心去写作，就一定能写出感人至深的作品。”

布置作业（5分钟）

“请大家课后继续修改自己的作品，可以尝试运用不同的写作手法，让作品更加感人。作业提交时间为下节课。”

教师对学生的作业进行批改，及时给予反