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小学中年级阅读教学工具性和人文性研究

摘要

阅读是学生获得知识的一个重要过程；阅读教学是语文教育的一个关键环节；阅读能力是培养语文能力的重中之重。小学中年级是学生阅读能力培养和发展的关键时期，应加强阅读方法的指导，也要注重人文性的体验和感悟。

新课程改革以来，阅读教学为了追求工具性目标生搬硬套阅读技巧，在人文性的培养上有所放松，缺乏情感体验和审美教育，使得阅读教学工具性目标和人文性目标有所分离。

本文旨在针对现存问题，将小学中年级的阅读教学内容分类进行分析，不同的文体，提出具体的阅读教学工具性和人文性结合的措施，坚持对话互动和教学相长的统一、坚持阅读技巧和阅读感悟的统一、坚持阅读观察和表