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从心理语言学角度分析中式英语成因的开题报告

中式英语指的是中文思维方式对英语语法、结构、用词有所影响，

形成的不符合英语语言习惯的表达方式，同时也是非母语英语学习者在

学习英语时出现的普遍问题。中式英语的成因是一个很复杂的问题，涉

及到语言习得、语言转换、文化差异等方面的因素。本文将从心理语言

学的角度出发，探讨中式英语成因的相关原因。

心理语言学是一门研究语言习得和语言使用规律的学科，其核心观

点是语言是人类思维的表现形式，通过研究语言习得的过程和语言使用

中的规律，可以深入探讨语言与思维之间的联系。

从语言习得的角度来看，中式英语的成因主要涉及到语言习得的三

个阶段：语音阶段、词汇和语法阶段。在语音阶段，非母语英语学习者

往往受到自己母语语音系统的影响，导致发音不标准、口音重；在词汇

阶段，除了语言之间的词义差异影响了中式英语的表达方式外，非母语

英语学习者的语言输入量和词汇量都比较匮乏，导致常常使用中文思维

表达英文意思，造成中式英语；在语法阶段，非母语英语学习者常常使

用中式英语，是因为他们母语中的语法结构和英语有着明显的差异，在

语法表达上，非母语英语学习者可能会直接翻译中文语法结构，导致表

达不准确。

从语言使用的角度来看，中式英语的成因主要有文化差异和学习策

略的影响。文化差异是指不同的文化背景对于语言的使用有不同的理解

方式和表达方式。例如，在中文中，用一个具体的事物来形容一个抽象

的概念是比较普遍的，而在英语中则需要更多的修饰和形容词的使用。

这种文化背景的差异可能会导致非母语英语学习者使用中式英语的表达

方式。学习策略的影响是指非母语英语学习者在英语学习过程中采用的

学习方式会对其语言表达习惯产生影响。例如，一些非母语英语学习者

喜欢把中文翻译成英文，这种直接翻译的习惯也会导致中式英语的表达

方式出现。

总之，中式英语成因的研究是一个复杂而广泛的课题，需要从多个

角度进行研究和分析。从心理语言学的角度来看，语言习得和语言使用

是影响中式英语的两个重要因素，非母语英语学习者需要通过合理的学

习策略和多语言输入加深对语言差异的认识，并通过常规地语言联系，

逐渐掌握规范的英语表达习惯。