统编版语文四年级上册第二单元 学会有效提问 加深阅读理解单元任务群整体教学设计.docxVIP

统编版语文四年级上册第二单元学会有效提问加深阅读理解单元任务群整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文四年级上册第二单元学会有效提问加深阅读理解单元任务群整体教学设计

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册第二单元“学会有效提问——加深阅读理解”

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的问题意识，学会针对文本内容进行有效提问，培养学生的独立思考能力。

2.加深学生对文本的理解，提升学生的阅读理解能力，使学生能够更好地理解和解读文本。

3.培养学生的语文表达能力，使学生能够通过提问的方式，表达出自己对文本的理解和思考。

4.培养学生的人文素养，使学生能够在阅读和思考的过程中，提升自己的人文素养和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够通过提问的方式，深入理解文本内容。

-学生能够运用有效的提问策略，提高阅读理解能力。

-学生能够表达出自己对文本的理解和思考，提升语文表达能力。

2.教学难点

-学生如何提出有深度、有针对性的问题，以便更好地理解文本。

-学生如何将抽象的思考具象化，通过提问的方式表达出来。

-学生如何在提问的过程中，发现并思考文本中的隐含信息。

举例解释：

-对于教学重点中的第一点，学生可以通过阅读课文，尝试提出与课文内容相关的问题，如“为什么主人公会做出这样的决定？”“作者为什么选择这个故事情节？”等，以此深入理解课文内容。

-对于教学难点中的第一点，学生可以尝试从课文的细节出发，提出有深度的问题，如“课文中提到的这个历史事件对主人公有什么影响？”等，从而提高对课文的理解深度。

-对于教学难点中的第二点，教师可以引导学生将抽象的思考过程通过提问的方式表达出来，如“我觉得这个主人公很坚强，因为他即使在困难面前也没有放弃”，教师可以引导学生将其转化为具体的问题：“课文中有哪些地方可以看出主人公的坚强？”

-对于教学难点中的第三点，教师可以引导学生通过提问的方式，发现并思考文本中的隐含信息，如“课文中的这个细节背后，可能隐藏着什么信息？”等，从而帮助学生发现文本中的深层次含义。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑，用于参与在线讨论和展示。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统，用于发布课程资料和作业。

-电子版的统编版语文四年级上册教材和相关教学辅导资料。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课文内容、提问技巧和案例分析。

-在线阅读材料，提供与课文相关的拓展阅读文章。

-视频资料，包括作者介绍、历史背景讲解等辅助理解的内容。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组进行课文理解和提问练习。

-角色扮演，学生模拟不同角色进行对话，深入理解文本中的情感和动机。

-互动提问，教师引导学生提问并讨论，促进学生的主动思考。

-写作练习，学生撰写阅读感悟或回答课文中的问题，提升表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段视频，介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-教师提出一个问题，如：“你们在阅读过程中，有没有遇到过难以理解的地方？”引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何通过提问加深阅读理解。

-教师通过举例，说明有效的提问策略，如：“为什么主人公会做出这样的决定？”“作者为什么选择这个故事情节？”等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生运用所学的方法进行提问，巩固对课文的理解。

-学生分小组进行讨论，共同完成练习题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生分享他们的提问和思考过程，鼓励其他学生进行评价和讨论。

-教师针对学生的回答，进行指导和点评，帮助学生进一步理解和深化对课文的理解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生自由发言，表达自己的观点和思考。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调有效的提问策略对阅读理解的重要性。

-教师提供一些拓展阅读的资料，鼓励学生在课后进行阅读，进一步加深对课文的理解。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要鼓励学生积极参与，发挥教学双边互动的优势，提升学生的核心素养能力。

拓展与延伸

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