1.2 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计 2023--2024学年部编版七年级历史下学期.docxVIP

1.2从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计2023--2024学年部编版七年级历史下学期

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教学内容

《1.2从“贞观之治”到“开元盛世”》是2023-2024学年部编版七年级历史下学期的第一节课程。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.贞观之治：介绍唐太宗李世民的统治时期，包括政治、经济、文化等方面的成就，如改革制度、选拔人才、发展生产等。

2.开元盛世：介绍唐玄宗李隆基的统治时期，着重阐述开元年间的政治稳定、经济繁荣、文化繁荣等方面，如改革政治制度、推动经济发展、文化创新等。

3.对比分析：通过对贞观之治和开元盛世的对比分析，让学生了解唐朝时期的繁荣与稳定，以及不同时期的特点和差异。

4.重点事件：介绍贞观之治和开元盛世期间的一些重要事件，如魏征谏言、玄武门之变、安史之乱等，以及这些事件对唐朝历史的影响。

5.人物介绍：介绍贞观之治和开元盛世时期的著名人物，如唐太宗、魏征、杜甫等，以及他们在历史中的地位和贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.史料实证：通过分析贞观之治和开元盛世的历史资料，培养学生运用史料进行实证分析的能力，增强对唐朝历史的认识和理解。

2.时空观念：帮助学生建立唐朝贞观之治和开元盛世的时间和空间概念，了解这两个时期在唐朝历史中的地位和影响。

3.历史解释：引导学生对贞观之治和开元盛世的成因、特点和影响进行解释和分析，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

4.历史价值观：通过学习贞观之治和开元盛世，使学生认识到政治稳定、经济发展和文化繁荣对国家和社会的重要性，树立正确的历史价值观。

5.人物评价：培养学生对历史人物的客观评价能力，通过对唐太宗、魏征等人物的评价，了解他们在唐朝历史中的贡献和地位。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的历史课程中已经学习了隋唐时期的背景知识，对唐朝的历史有一定的了解。他们可能已经掌握了唐朝的建立、贞观之治和开元盛世的基本概念，但对这些时期的具体内容和细节可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习历史时可能对具体的历史事件和人物比较感兴趣，特别是那些与现实生活有关联的内容。他们可能具备一定的历史知识背景和阅读理解能力，但在批判性思维和独立思考方面可能还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习贞观之治和开元盛世时，学生可能会对一些复杂的历史事件和人物的关系感到困惑，特别是对于事件发生的背景和原因可能难以理解。此外，学生可能对一些历史概念和术语的定义感到模糊，需要教师的指导和解释。因此，教师需要通过生动的教学方法和辅助材料，帮助学生理解和记忆相关知识，同时鼓励他们积极参与讨论和思考，克服困难，提升历史素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解贞观之治和开元盛世的背景、事件和人物，引导学生了解唐朝的历史发展。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对贞观之治和开元盛世的看法，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物案例，让学生深入理解贞观之治和开元盛世的特点和影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示贞观之治和开元盛世的历史场景，增强学生的学习兴趣和感知能力。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟唐朝时期的政治、经济和文化状况，帮助学生更直观地理解贞观之治和开元盛世。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行课堂提问和解答，激发学生的思考和参与度，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“贞观之治”和“开元盛世”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道“贞观之治”和“开元盛世”是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐朝的图片或视频片段，让学生初步感受唐朝的魅力或特点。

简短介绍“贞观之治”和“开元盛世”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“贞观之治”和“开元盛世”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“贞观之治”和“开元盛世”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“贞观之治”和“开元盛世”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍这两个时期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“贞观之治”和“开元盛世”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“贞观之治”和“开元盛世”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐朝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“贞观之治”和“开元盛世”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“贞观之治