第10单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第10单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版2019年新教材高中历史必修中外历史纲要上，第10单元“高考强化2023-2024学年新教材”。本单元主要涵盖了以下内容：

1.中国古代史上的重要事件和人物，如春秋战国时期的诸侯争霸、秦朝的统一、汉朝的兴衰等。

2.西方历史中的重要事件和人物，如古希腊的民主制度、罗马帝国的兴衰、中世纪欧洲的封建制度等。

3.中外历史纲要上的对照学习，通过对比分析，使学生更好地理解不同文明的发展轨迹。

本节课的重点是帮助学生深入理解中国古代史和西方历史中的重要事件和人物，提高他们的历史素养，为高考做好充分准备。通过对比学习，使学生能够更好地把握历史发展的脉络，培养他们的历史思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，包括历史理解、历史思维、历史价值观和历史运用能力。通过学习中国古代史和西方历史上的重要事件和人物，使学生能够深入理解历史发展的脉络，提高他们的历史素养。同时，通过对比学习，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使他们能够运用历史知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地把握历史发展的规律，培养正确的历史观念和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-中国古代史上的重要事件和人物：重点掌握春秋战国时期的诸侯争霸、秦朝的统一、汉朝的兴衰等关键事件和人物。

-西方历史中的重要事件和人物：重点理解古希腊的民主制度、罗马帝国的兴衰、中世纪欧洲的封建制度等关键事件和人物。

-中外历史纲要上的对照学习：通过对比分析，使学生更好地理解不同文明的发展轨迹。

2.教学难点：

-对比分析能力：学生可能难以理解和分析不同文明之间的相似之处和差异，以及它们对后世的影响。

-历史事件的联系与影响：学生可能难以把握历史事件之间的联系以及它们对历史发展的影响。

-复杂历史人物的性格与贡献：学生可能难以理解和评价复杂历史人物的性格特点和他们对历史的贡献。

针对以上难点，教师可以通过案例分析、讨论交流、多媒体辅助教学等方法，帮助学生突破难点，提高他们的历史理解和分析能力。同时，通过引导学生在学习过程中关注历史事件和人物之间的联系，帮助学生建立完整的历史知识体系。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以案例研究、小组讨论和项目导向学习等方法。讲授法有助于系统性地传授知识，案例研究和小组讨论能激发学生的思考和讨论兴趣，项目导向学习则能够培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：进行角色扮演，让学生身临其境地体验历史事件；开展实验，如模拟古代战争、经济发展等，增强学生对历史现象的理解；组织历史知识竞赛或答题游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示历史事件和人物，帮助学生直观地理解历史；运用网络资源，开展在线学习和历史研究，拓宽学生的知识视野；借助电子白板，进行互动式教学，提高学生的参与度。通过以上教学方法与策略的运用，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的历史核心素养，帮助学生更好地理解和把握历史知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史事件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史事件的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的魅力或特点。

简短介绍历史事件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史事件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史事件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史事件的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍历史事件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解历史事件的实际应用或作用。

3.历史事件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史事件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史事件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史事件解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史事件相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史事件的认识和理解。

过程：

各组代