4.6.1人体对外界环境的感知 教案 2023-2024学年人教版生物七年级下册.docxVIP

4.6.1人体对外界环境的感知教案2023-2024学年人教版生物七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级下册——人体对外界环境的感知

2.教学年级和班级：我国公立学校七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）引导学生了解人体感知外界的器官和结构

（2）通过实验和观察，使学生掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成原理及感知过程

（3）培养学生的观察能力和实验操作能力

2.教学目标：

（1）了解眼球和耳的基本结构及其功能

（2）掌握视觉、听觉的形成过程

（3）能运用所学知识解释生活中的感知识别现象

三、教学方法及手段

1.采用讲授法、实验法、讨论法、小组合作等教学方法

2.利用多媒体课件、模型、实物等教学手段进行辅助教学

四、教学步骤

1.导入新课：通过生活中感知识别现象的图片和视频，引发学生兴趣，导入新课

2.讲解新课：讲解眼球和耳的基本结构及其功能，重点讲解视觉和听觉的形成过程

3.实验环节：学生分组进行实验，观察视觉和听觉的形成过程

4.课堂讨论：引导学生运用所学知识解释生活中的感知识别现象，进行课堂讨论

5.总结回顾：对本节课内容进行总结，强调重点知识

六、课后作业

1.绘制眼球和耳的结构图

2.总结视觉和听觉的形成过程

3.举例说明生活中的感知识别现象，并运用所学知识进行解释

核心素养目标

1.生命观念：通过学习，学生能够建立对人体感知器官的结构和功能的基本认识，形成对生命现象的整体理解。

2.科学思维：培养学生通过观察、实验、分析等方法来探究人体感知过程的能力，发展科学思维习惯。

3.科学探究：通过小组合作和实验操作，提高学生解决问题的能力，培养学生的团队合作精神和实验操作技能。

4.社会责任：引导学生运用所学知识解释生活中的感知识别现象，增强学生对生物学知识在生活中的应用意识，提升社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-视觉的形成过程：包括光线经过眼球的角膜、瞳孔、晶状体等的折射，最终在视网膜上形成倒置的物像，视网膜上的感光细胞将物像信息转变为神经冲动，通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

-听觉的形成过程：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。

-嗅觉、味觉和触觉的形成原理：通过实验和观察，理解嗅觉是由鼻腔内的嗅觉细胞感受到气味分子而产生的，味觉是由舌上的味蕾感受到食物中的化学物质而产生的，触觉是由皮肤上的触觉受体感受到外界的压力、温度等刺激而产生的。

2.教学难点：

-视觉和听觉的形成过程中的神经冲动传递：学生可能难以理解神经冲动是如何在视觉和听觉过程中传递的，需要通过图解、模型演示等方式帮助学生直观理解。

-嗅觉、味觉和触觉的细胞受体机制：学生可能对嗅觉、味觉和触觉的细胞受体的工作原理感到困惑，需要通过实验和图像资料来辅助教学，让学生更直观地了解感受器的结构和功能。

-感官器官的协同作用：理解各个感官器官不是孤立工作的，而是相互协作、相互影响的，需要通过实例让学生感受并理解这一点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-人体的眼球和耳的模型

-实验器材（如显微镜、解剖工具、实验用的眼睛和耳朵模型等）

-打印好的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的实验指导书和资料

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-人教版生物七年级下册教材和相关电子教案

3.信息化资源：

-网络上的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的科普视频和动画

-专业生物学科网站和论坛

4.教学手段：

-PPT演示文稿

-实物模型展示

-实验操作和观察

-小组讨论和分享

-课堂提问和解答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片，呈现一个视觉错觉现象，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？为什么会产生这种现象？”学生积极回答，教师总结并引出本节课的主题——人体对外界环境的感知。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解眼球和耳的基本结构及其功能，重点讲解视觉和听觉的形成过程。在此过程中，教师通过展示模型、图解等方式，帮助学生直观地理解视觉和听觉的形成过程。

3.实验环节（10分钟）

学生分组进行实验，观察视觉和听觉的形成过程。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。实验结束后，各小组分享实验结果和感受。

4.课堂讨论（5分钟）

教师引导学生运用所学知识解释生活中的感知识别现象，进行课堂讨论。学生积极发言，分享自己的观