用 2~6的乘法口诀求商（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

用2~6的乘法口诀求商（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是利用2~6的乘法口诀来求商。这一内容是2023-2024学年二年级下册数学人教版教科书中的第三章“表内除法”部分。具体内容包括：

1.利用2~6的乘法口诀求一位数的除法；

2.利用2~6的乘法口诀求两位数的除法；

3.利用2~6的乘法口诀求三位数的除法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了2~6的乘法口诀，因此本节课的教学内容是在此基础上进行的。学生需要将已知的乘法口诀应用于除法运算中，从而求出商。这一过程可以帮助学生巩固乘法口诀的知识，并将其应用于实际的除法运算中。同时，通过求商的过程，学生可以加深对除法运算的理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数学思维能力、问题解决能力和合作交流能力三个方面。

1.数学思维能力：通过利用2~6的乘法口诀求商的过程，培养学生的逻辑思维和运算能力，使其能够理解和运用除法运算的原理和方法。

2.问题解决能力：学生需要将已知的乘法口诀应用于实际的除法运算中，从而求出商。这个过程可以帮助学生培养将数学知识应用于解决实际问题的能力。

3.合作交流能力：在课堂上，学生将有机会与同伴一起进行讨论和实践，共同解决问题。通过合作交流，学生可以培养团队合作的能力，同时也能够提高自己的表达和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了2~6的乘法口诀，并且有了一定的除法运算基础。他们应该能够理解除法的基本概念，并能够进行简单的除法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，数学运算可能会比较抽象和复杂，因此他们可能对于具体的操作和实践更加感兴趣。在学习能力方面，学生可能对于新的运算方法需要一定的时间去适应和理解。在学习风格上，有的学生可能更加喜欢通过直观的图像和实物来学习，而有的学生可能更喜欢通过口头讲解和练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在利用2~6的乘法口诀求商的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于除法运算的理解和掌握程度不同，有的学生可能对于如何正确地应用乘法口诀求商存在困惑；

-在进行具体的运算时，可能会出现计算错误，例如忘记乘法口诀或者算术错误；

-对于两位数和三位数的除法，学生可能会感到更加复杂和困难，需要额外的练习和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂；

-实践操作法：让学生亲自动手进行除法运算，增强学生对运算规则的理解和记忆；

-小组合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作能力和交流能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、动画等展示乘法口诀和除法运算的过程，使抽象的概念具体化，提高学生的学习兴趣；

-教学软件：运用专门的数学教学软件，提供互动式的练习和游戏，帮助学生巩固知识；

-实物道具：使用具体的物品如计数棒、图形卡片等，帮助学生直观地理解除法运算。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“用2~6的乘法口诀求商”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解用2~6的乘法口诀求商的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“用2~6的乘法口诀求商”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“用2~6的乘法口诀求商”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解用2~6的乘法口诀求商的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握求商技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨