23.4生物系统的稳定性教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级下册.docx

23.4生物系统的稳定性教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版生物八年级下册第23章“生物系统的稳定性”，具体涉及4.1“生态系统的自我调节能力”、4.2“生物多样性的价值”以及4.3“生物多样性的保护”三个部分。课程将重点介绍生态系统的稳定性及其维持机制，探讨生物多样性的意义及其保护措施。通过本节课的学习，学生应理解生态系统中各种生物之间的相互依赖关系，掌握生物多样性的内涵，以及认识到保护生物多样性的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的生命观念和科学思维能力。通过学习生态系统的自我调节能力，使学生建立起对生命系统稳定性的认识，培养其对生命科学问题的思考和解决能力；同时，通过对生物多样性的价值及其保护措施的学习，增强学生的社会责任感，使其能够从生态保护和可持续发展的角度，思考和解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：生态系统的稳定性及其维持机制、生物多样性的价值与保护措施。

难点：生态系统稳定性的内在机制、生物多样性保护的具体措施和实施方法。

解决办法：

1.针对生态系统的稳定性，通过模拟实验和案例分析，让学生直观地理解生态系统中各组分之间的相互关系，以及这种关系如何维持系统的稳定性。利用多媒体教学资源，如动画和视频，帮助学生形象地把握生态系统的动态平衡。

2.对于生物多样性的价值，采用互动讨论的方式，让学生从生态、经济、文化等多个角度认识生物多样性的重要性。组织学生进行生物多样性调查活动，亲身体验生物多样性的丰富性，增强保护意识。

3.在生物多样性保护措施方面，结合现实生活中的实例，讲解不同级别的保护措施，如就地保护、迁地保护等，并探讨其效果和挑战。通过角色扮演或小组合作，让学生设计保护计划，提高其解决实际问题的能力。

4.利用思维导图和概念图等工具，帮助学生构建知识体系，明确知识点之间的联系，有助于学生更好地理解和记忆课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版生物八年级下册》第23章“生物系统的稳定性”相关内容的教材。

2.辅助材料：准备生态系统的组成、生物多样性保护等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.实验器材：准备生态瓶、植物种子、小动物等实验材料，用于模拟生态系统稳定性实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于生态系统的稳定性，这是一个非常有趣且与我们生活息息相关的主题。在正式开始学习之前，请大家想一想，你们在生活中都见过哪些生态系统的例子呢？”

2.探究生态系统稳定性（15分钟）

“请同学们打开教材，翻到第23章第4节，我们一起来看看生态系统的稳定性是如何实现的。首先，请大家自主阅读教材，然后我们进行小组讨论，共同探讨生态系统稳定性的内在机制。”

3.学习生物多样性价值（15分钟）

“生态系统中充满了各种各样的生物，它们之间相互依赖、相互制约，形成了丰富多彩的生物多样性。接下来，我们来学习生物多样性的价值。请同学们阅读教材第23章第5节，然后我们进行小组讨论，共同分享生物多样性的意义。”

4.探讨生物多样性保护措施（15分钟）

“了解了生物多样性的价值之后，我们应该如何保护它呢？请同学们阅读教材第23章第6节，然后我们进行小组讨论，共同探讨生物多样性保护的具体措施。”

5.模拟实验：生态系统稳定性（15分钟）

“现在，请同学们按照事先分好的小组，进行生态瓶实验。通过实验，让我们更加直观地感受生态系统稳定性及其维持机制。实验过程中，请务必注意安全，遵循实验操作规程。”

6.总结与反思（5分钟）

“请同学们回顾一下今天所学的内容，思考一下生态系统的稳定性对我们生活的影响，以及我们应该如何保护生物多样性。最后，请大家谈谈自己的收获和感悟。”

7.课后作业（5分钟）

“请同学们课后完成教材第23章课后练习题，加深对生态系统稳定性和生物多样性保护的理解。同时，大家可以结合自己的生活实际，思考如何为保护生物多样性做出贡献，并将想法写在作业中。”

知识点梳理

一、生态系统的稳定性

1.生态平衡：生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约，形成动态平衡的状态。

2.生态反馈：生态系统内部存在的正反馈和负反馈机制，维持生态平衡。

3.生态系统的自我调节能力：生态系统通过负反馈机制，对内部变化进行自我调节，以维持稳定。

二、生物多样性的价值

1.直