6.3 核聚变和受控热核反应 教案.docx

6.3核聚变和受控热核反应教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：核聚变和受控热核反应

2.教学年级和班级：高中物理，高三（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.理解核聚变和受控热核反应的基本概念，掌握其原理和特点。

2.能够运用所学的知识分析实际问题，如太阳的能量来源等。

3.培养科学思维，通过小组讨论、实验观察等方式，提高分析问题和解决问题的能力。

4.增强科学探究意识，通过实验和资料收集，了解我国在核聚变领域的最新研究进展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的物理课程中已经学习了原子结构、核能的基本概念，对电磁学、量子力学等也有了一定的了解。这为本次课程中核聚变和受控热核反应的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三（1）班的学生对物理学科整体兴趣较高，尤其在实验和实践方面表现出较强的学习热情。班级中存在一定程度的学习分化，部分学生在理论抽象思维方面较为突出，而部分学生则更擅长实际操作和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解核聚变和受控热核反应的原理方面，学生可能会遇到难以把握的概念和复杂的反应过程。此外，将理论知识应用于实际问题的能力也是学生需要提高的方面。同时，学生可能对我国在核聚变领域的最新研究进展了解不足，需要老师在教学中加以补充。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：在讲授核聚变和受控热核反应的基本概念后，组织学生进行小组讨论，探讨太阳的能量来源和核聚变的过程。接着，引入我国在核聚变领域的最新研究进展，让学生了解国家在这个领域的突破和挑战。最后，安排学生进行实验观察，通过实际操作，加深对核聚变和受控热核反应的理解。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用PPT、实验视频和相关的科普资料等教学媒体。PPT用于展示核聚变和受控热核反应的基本概念、原理和反应过程；实验视频则用于直观地展示核聚变实验现象；科普资料则用于补充学生对我国核聚变领域的研究进展的了解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供核聚变和受控热核反应的相关PPT、实验视频和科普资料，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题如“太阳是如何通过核聚变产生能量的？”、“受控热核反应是什么过程？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读PPT和视频，理解核聚变和受控热核反应的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主阅读和学习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的学习进度。

-科普资料：提供与核聚变和受控热核反应相关的科普资料，帮助学生更好地理解知识点。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们对物理学科的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示太阳的核聚变过程的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解核聚变和受控热核反应的原理和过程，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，探讨核聚变技术的应用和挑战。

-解答疑问：教师回答学生提出的问题，给予及时的指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，与同学共同探讨问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生深入理解核聚变和受控热核反应的知识点。

-小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-实验视频：教师展示实验视频，帮助学生直观地理解核聚变和受控热核反应的过程。

作用与目的：

-帮助学生深入理解核聚变和受控热核反应的核心知识点，掌握相关的物理概念。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置相关的作业题目，要求学生巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师推荐一些与核聚变和受控热核反应相关的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作业，给予反馈