第6章 第2讲 与圆有关的位置关系2024年中考数学精练本素养题教学设计(广东专用版).docx

第6章第2讲与圆有关的位置关系2024年中考数学精练本素养题教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中考数学精练本——与圆有关的位置关系

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过探究与圆有关的位置关系，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用圆的性质和定理进行合理推理。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够将圆的位置关系应用到生活中的相关问题中。

3.空间想象：通过观察和绘制圆的位置关系图形，培养学生的空间想象力，使其能够直观地理解和描述圆的位置关系。

4.数据分析：培养学生收集和处理数据的能力，使其能够通过数据分析得出与圆有关的位置关系的结论。

5.数学运算：培养学生运用数学运算方法解决与圆有关的位置关系问题的能力，使其能够熟练运用圆的运算公式和定理。

学情分析

八年级（1）班的学生在之前的学习中已经掌握了相似图形、角度计算等基本知识，对于圆的概念和性质有一定的了解。他们在逻辑推理和空间想象方面有较好的基础，但在数据分析、数学建模和数学运算方面的能力有待提高。此外，学生在行为习惯方面表现各异，部分学生学习积极性较高，但也有一部分学生对数学学习兴趣不足，容易分散注意力。

针对学生的具体情况，本节课在教学设计上注重激发学生的学习兴趣，通过引入生活实例和实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。在教学过程中，加强对学生的引导和鼓励，帮助他们建立自信心，培养勇于尝试和克服困难的精神。同时，针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容和问题，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，通过提出与圆有关的位置关系的实际问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.运用合作学习的策略，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时促进学生之间的互动和知识共享。

3.利用多媒体教学辅助手段，如动画和图形展示，帮助学生直观地理解圆的位置关系，提高学生的空间想象能力和数据分析能力。

4.通过设计数学实验和游戏活动，让学生亲身体验和探索圆的位置关系，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

5.结合学生的实际情况，采用差异化教学策略，为不同层次的学生提供适宜的学习材料和问题挑战，让每个学生都能在课堂上得到针对性的指导和提高。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些与圆有关的生活实例，如自行车轮子、圆形桌面等，引导学生观察和思考这些实例中圆的位置关系。

提出问题：提问学生关于圆的位置关系的问题，如圆与圆之间的距离、相交、内含等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解圆的位置关系：围绕教学目标和教学重点，讲解圆与圆之间的相交、内含、外离等位置关系的定义和性质。

举例说明：通过具体的例子，解释不同位置关系下的圆的性质，让学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：布置一些与圆的位置关系相关的练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论交流：学生分组讨论，共同解决问题，促进学生之间的互动和知识共享。

4.师生互动环节（10分钟）

提问解答：学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

案例分析：分析一些实际问题，运用圆的位置关系进行解决，培养学生的数学建模能力和问题解决能力。

5.课堂小结（5分钟）

总结圆的位置关系：回顾本节课所学的内容，总结圆与圆之间的相交、内含、外离等位置关系的定义和性质。

提醒注意事项：提醒学生在实际应用中注意圆的位置关系的合理运用。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：布置一些与圆的位置关系相关的课后作业，让学生进一步巩固和提高。

总计用时：45分钟

教学过程设计要紧扣实际学情，关注学生的学习兴趣和需求，注重师生互动和学生的实践操作，使学生在课堂上能够充分理解和掌握圆的位置关系知识，培养学生的数学素养和问题解决能力。同时，教学过程要灵活调整，根据学生的实际情况和反应，适时调整教学内容和教学方式，确保教学效果的达成。

知识点梳理

1.圆的位置关系的基本概念：

-相交：两个圆在平面上相交，即存在至少一个交点。

-内含：一个圆完全在另一个圆内部，即外切点只有一个。

-外离：两个圆在平面上没有交点，即外切点有两个。

2.圆的位置关系的性质：

-相交情况下，圆心距小于两圆半径之和，但大于两圆半径之差。

-内含情况下，圆心距