【单元整体教学设计】Unit 1 Welcome back to school PA Let#039;s talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit1WelcomebacktoschoolPALet#039;stalk教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学英语Unit1WelcomebacktoschoolPALetstalk

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.提升英语听说能力：能够理解和运用本节课的重点词汇和句型进行简单的日常交流。

2.培养跨文化交际意识：通过学习不同人物的日常活动，理解并尊重不同的生活方式。

3.增强自主学习能力：通过小组合作和互动，培养学生主动探究和解决问题的能力。

4.提高语言运用能力：通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学知识进行实际交流。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课重点词汇包括happy,sad,angry,excited等情感形容词。

-句型练习：学生需要掌握并能够运用Howdoyoufeel?和Ifeel...的句型进行表达。

-听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解对话中人物的感受和活动。

2.教学难点：

-情感形容词的运用：对于小学生来说，理解和正确使用情感形容词来描述自己的感受是一个难点。

-听力技巧：学生往往难以捕捉到细节信息，如人物的名字和他们的具体感受。

-角色扮演：在对话中正确扮演角色，并使用适当的情感和语调是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学英语》三年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物表情图片、情感词汇卡片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，每个小组配备一张桌子和椅子，以便学生进行互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生作品和多媒体资源。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-老师以热情的问候开启课堂，并通过提问引导学生回顾上一节课的内容，如询问学生在校的日常活动。

-老师展示一张学校操场的图片，引导学生观察并说出他们看到的物体和活动。

2.呈现新课（10分钟）

-老师通过展示不同人物的表情图片，引入本节课的情感主题。

-老师用英语介绍每个人物的表情和感受，如Johnishappybecausehegotagift.，并引导学生模仿表情。

3.学习词汇（10分钟）

-老师引导学生通过观察图片和听老师读词汇，学习本节课的情感形容词，如happy,sad,angry,excited。

-老师让学生跟读词汇，并在纸上画出对应的情感表情。

4.句型练习（10分钟）

-老师引导学生运用Howdoyoufeel?和Ifeel...的句型进行问答。

-老师组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的情感表达，如在操场、教室、家里等。

5.听力理解（10分钟）

-老师播放一段对话，内容涉及不同人物的日常活动和感受。

-老师引导学生听懂对话内容，并能够回答关于人物感受的问题。

6.小组活动（10分钟）

-老师将学生分成小组，每组选择一个人物角色，根据课文内容创造性地编写对话。

-老师在小组间进行巡视，提供必要的帮助和指导。

7.展示和反馈（5分钟）

-每个小组轮流上台展示他们的对话，其他学生作为观众进行评价。

-老师对每个小组的对话进行点评，强调语言表达的准确性和情感的传达。

8.总结与作业（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调情感表达的重要性和正确的词汇使用。

-老师布置作业，要求学生复习本节课的词汇和句型，并写一篇关于自己日常活动的短文。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《情感故事集》是一本适合小学生的英语读物，其中包含了各种情感主题的故事，可以让学生在课后阅读，进一步巩固本节课学到的情感表达知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以尝试自己编写一个关于情感的故事，或者画出自己感受到的情感，并配上英文句子来表达。

3.情感词汇游戏：学生可以在家中与家人一起玩情感词汇游戏，例如“情感猜猜乐”，一个人描述一个情感，其他人猜是哪种情感。

4.情感角色扮演：学生可以选择一个情感，如快乐、生气等，然后表演出来，让家人猜是哪种情感。

5.情感日记：鼓励学生每天写一篇情感日记，记录下当天发生的让自己感到快乐、悲伤、生气等情感的事情，并用英文表达出来。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，观察他们是否积极参与