人教版一年级下册第三单元 我家门前有条河 教案.docx

人教版一年级下册第三单元我家门前有条河教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文课——我家门前有条河

2.教学年级和班级：一年级下册第三单元

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习课文“我家门前有条河”，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：培养学生对自然景物的观察与描述能力，发展学生的形象思维和逻辑思维。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解中国河流的地理特点，增强对家乡的热爱之情，培养学生的文化认同感。

4.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，主动参与讨论，提高学生的自主学习能力和合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，已经对汉语拼音、汉字书写、词语理解和简单句子阅读有了一定的掌握。同时，他们可能已经对身边的自然环境有所观察和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动形象的事物充满好奇，他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在学习能力方面，学生们能够通过图片和文字结合的方式理解课文内容，并通过朗读和复述来巩固所学。在学习风格上，他们倾向于通过互动和小组合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文“我家门前有条河”时，学生可能会对一些生僻词汇和长句子理解起来有困难。此外，对河流的地理特征和家乡的情感连接可能对他们来说较为抽象，需要通过具体的例子和活动来帮助他们感知和理解。同时，如何将课文中的描述转化为自己的语言进行表达，对于学生来说也是一个挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、课本、练习册、文具等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：实物展示、图片展示、朗读、复述、小组讨论、角色扮演、游戏等活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文和相关图片，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文“我家门前有条河”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家门前有什么？”、“河水是什么样子的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和相关图片，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、疑问等）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一幅家乡河流的图片，引出课文“我家门前有条河”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合图片帮助学生理解河水的特点和家乡的情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家门前的河流，并在小组内进行交流。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己家门前的河流，并在小组内进行交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分享和交流的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分享和交流的技能，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如让学生画出自己家门前的河流，并写上几句话描述。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如关于河流的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法