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4田家四季歌教学设计(2课时)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《田家四季歌》。该内容出自人教版一年级下册语文教材，主要介绍了农民伯伯春种、夏耘、秋收、冬藏的劳动过程，以及四季景物的变化。通过学习这首诗歌，让学生感受田园生活的美好，体会农民伯伯辛勤劳动的艰辛。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了《春晓》、《小池》等描绘自然景物的诗歌，对本节课的内容有一定的认知基础。此外，学生在生活实践中对四季变化有直观的感受，能够理解诗歌中所描述的四季景象。通过本节课的学习，学生将进一步巩固对四季变化的认识，培养对田园生活的热爱。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的审美情感和人文素养。通过学习《田家四季歌》，使学生能够感受诗歌中描绘的四季景象，体会农民伯伯辛勤劳动的艰辛，培养学生对田园生活的热爱和对劳动人民的敬意。同时，通过诗歌的学习，提高学生的文学素养，培养学生对文学作品的鉴赏能力和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌内容的理解：《田家四季歌》描绘了农民伯伯春种、夏耘、秋收、冬藏的劳动过程，以及四季景物的变化。学生需要理解诗歌内容，体会田园生活的美好和农民伯伯的辛勤劳动。

-生字词的掌握：诗歌中出现了一些生字词，如“春种”、“夏耘”、“秋收”、“冬藏”等，学生需要掌握这些生字词的正确书写和意义。

-朗读与背诵：学生能够正确、流利地朗读诗歌，并能够背诵诗歌，增强语感和记忆力。

2.教学难点

-诗歌意境的体会：诗歌通过简洁的语言描绘了四季景象，学生需要深入体会诗歌的意境，感受田园生活的美好和农民伯伯的辛勤劳动。

-生字词的理解与应用：诗歌中的一些生字词学生可能不太熟悉，需要教师通过实物演示、图片展示等方法帮助学生理解和运用。

-朗读与表达：学生需要在理解诗歌内容的基础上，能够有感情地朗读诗歌，并能够用语言表达自己对诗歌的感受和理解。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-情境教学法：通过图片、音乐等媒体创设情境，引导学生进入诗歌描绘的田园世界，增强学生对诗歌意境的体会。

-互动式教学法：采用小组讨论、分享等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

-任务驱动法：布置相关的写作、绘画等任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。

2.教学活动

-图片展示：通过展示四季变化的图片，引导学生观察和描述四季景物的特点，激发学生的学习兴趣。

-角色扮演：学生分组扮演农民伯伯和四季景物，通过表演的形式生动展示诗歌内容，增强学生的参与感和体验感。

-小组讨论：学生分组讨论诗歌中的意境和农民伯伯的辛勤劳动，鼓励学生表达自己的感受和理解。

3.教学媒体使用

-图片：使用四季变化的图片，帮助学生直观地理解诗歌内容。

-音乐：播放田园风光的音乐，营造轻松愉悦的学习氛围，增强学生对诗歌意境的体会。

-视频：播放农民伯伯劳动的视频，让学生更直观地了解农民伯伯的辛勤劳动。

五、教学过程

课前准备：

-教师准备四季变化的图片、音乐和视频等教学资源。

-学生提前预习课文《田家四季歌》，熟悉诗歌内容。

第一课时：

1.导入（5分钟）

-教师通过展示四季变化的图片，引导学生观察和描述四季景物的特点。

-学生分享自己对四季变化的感受和认识。

2.课文学习（15分钟）

-教师带领学生朗读诗歌《田家四季歌》，注意停顿和语调的把握。

-学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。

-教师逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解农民伯伯春种、夏耘、秋收、冬藏的劳动过程。

3.生字词学习（10分钟）

-教师重点讲解诗歌中的生字词，如“春种”、“夏耘”、“秋收”、“冬藏”等。

-学生跟读并尝试运用生字词造句。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论诗歌中的意境和农民伯伯的辛勤劳动。

-每组选择一个季节，用诗歌的形式表达该季节的特点和农民伯伯的劳动场景。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾诗歌《田家四季歌》的意境和农民伯伯的劳动过程。

第二课时：

1.复习导入（5分钟）

-教师通过朗读诗歌《田家四季歌》，引导学生回顾上一节课的学习内容。

-学生跟读并回答教师提出的问题。

2.实践活动（15分钟）

-学生分组进行角色扮演，扮演农民伯伯和四季景物。

-每组进行表演，其他学生作为观众进行评价和互动。

3.写作练习（10分钟）

-教师布置写作任务，要求学生以《我心中的田园生活》为题，写一篇小作文。

-学生现场进行写作，教师巡回指导。

4.分享与评价（10分钟）

-学生展示自己的写作作品，其他学生和教师进行评价和鼓励。