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第16课《我的叔叔于勒》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第16课《我的叔叔于勒》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

教材分析

标题：“第16课《我的叔叔于勒》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册”

本课是统编版语文九年级上册的第16课《我的叔叔于勒》。本课主要内容是通过法国作家乔治·修伯龙的小说《我的叔叔于勒》的阅读，让学生理解并掌握小说的情节、人物性格、描写方法等，同时引导学生深入思考小说所反映的社会问题。通过对本课的学习，让学生提高阅读理解能力，培养文学素养，并学会欣赏和分析文学作品。

核心素养目标

本课的核心素养目标主要包括：文学鉴赏能力、思维品质、文化理解与民族认同。通过阅读《我的叔叔于勒》，让学生提升文学鉴赏能力，学会分析小说的人物形象、情节安排和描写手法，理解小说所蕴含的深刻思想。同时，培养学生批判性思维，敢于挑战权威，勇于提出自己的看法。此外，引导学生从小说中感受法国社会的风貌，理解不同文化背景下的价值观差异，增强对民族文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《我的叔叔于勒》的故事情节，分析小说中的人物形象和描写手法。2.领悟小说所反映的社会问题，提高文学鉴赏能力。

难点：1.小说中复杂的人物关系和心理描写，如何准确理解并把握。2.小说所蕴含的深刻社会意义，如何引导学生从中挖掘和思考。

解决办法：1.通过分组讨论、小组分享的方式，让学生深入理解人物关系和心理描写，互相启发，共同突破。2.利用案例分析、情景模拟等教学方法，引导学生从多角度思考小说所反映的社会问题，提高其文学鉴赏能力和批判性思维。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等，以适应学生的学习需求和促进其主动参与。

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演，让学生体验小说中不同人物的情感与心理；组织小组讨论，分析小说中的社会问题；进行案例研究，深入了解小说背景和历史语境。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、小说原文和相关视频资料，帮助学生更好地理解教材内容，丰富学习资源，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放法国海边城市的图片和音乐，让学生感受异国风情，引出本课《我的叔叔于勒》。

问题提出：引导学生思考，为什么作者要写下这部作品？它想要传达给我们什么样的信息？

2.讲授新课（15分钟）

小说背景介绍：简述法国当时的社会环境，分析小说反映的社会问题。

人物分析：讲解小说中主要人物的性格特点、人物关系，以及他们的心理描写。

情节梳理：带领学生梳理小说情节，理解小说结构的安排和作用。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论小说中的社会问题，如贫富差距、人性弱点等，并分享讨论成果。

案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析小说中的社会现象，引导学生从多角度思考问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：针对本课的重点内容，设计一些填空题、选择题和简答题，巩固学生对小说情节、人物和主题的理解。

解答疑问：学生解答练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂总结（5分钟）

本课收获：让学生回顾本课所学内容，总结小说情节、人物和主题。

拓展思考：鼓励学生从小说中汲取灵感，关注现实生活，培养批判性思维。

6.课后作业（课后自主完成）

撰写心得：让学生结合自己的生活经历，谈谈对小说主题的认识和体会。

阅读推荐：推荐学生阅读其他有关社会问题的文学作品，提高文学素养。

总计用时：40分钟。

知识点梳理

《我的叔叔于勒》知识点梳理：

1.作者及作品背景：

作者：乔治·修伯龙

背景：法国资本主义上升时期

2.人物形象：

-于勒：充满梦想，追求自由，但最终失败的年轻人。

-勒叔叔：善良、乐观，尽力帮助于勒，但最终无法改变他的命运。

-菲利普夫妇：代表了当时社会的平庸和自私。

3.小说情节：

-于勒的梦想：离开家乡，追求自由和幸福。

-于勒的失败：理想与现实的差距，梦想破灭。

-勒叔叔的帮助：尽力改变于勒的命运，但最终失败。

-菲利普夫妇的态度：对于勒的冷漠和自私。

4.小说主题：

-反映当时社会的贫富差距和人性的弱点。

-批判资本主义社会的不公和虚伪。

-探讨人生的意义和价值。

5.小说艺术特色：

-细腻的心理描写：对于于勒、勒叔叔和菲利普夫妇的心理描写，展现了人物内心的矛盾和冲突。

-真实的情感表达：小说以真实、感人的情感吸引了读者。

-独特的结构安排：小说以于勒的梦想和失败为主线，通过勒叔叔的帮助