1.3 制作汽水（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（苏教版）.docx

1.3制作汽水（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级科学上册同步精品课堂（苏教版）的1.3节“制作汽水”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.汽水的制作原理：学习二氧化碳与水反应生成碳酸的原理，了解汽水中的气泡是如何产生的。

2.实验操作：学习如何使用实验仪器，如试管、滴定管等，进行汽水的制作实验。

3.实验观察与分析：观察实验过程中气泡的产生，分析汽水制作过程中的化学反应。

4.安全常识：学习实验室安全知识，如如何正确佩戴实验器材，实验室火灾的处理方法等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级学习了二氧化碳的性质，对本节课的汽水制作原理有了一定的了解。同时，学生在之前的实验课中已经掌握了基本的实验操作技能，为本节课的实验操作提供了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验操作，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，使其能够独立完成实验并得出结论。

2.科学思维：培养学生运用科学知识解释现象的能力，使其能够运用科学思维解决实际问题。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极参与科学探究活动，培养其对科学的正确态度和价值观。

4.创新能力：鼓励学生在实验过程中提出新的想法和解决问题的方法，培养学生的创新能力。

5.团队合作与交流：培养学生与他人合作完成实验的能力，使其能够主动与他人交流实验过程中的观察和思考，培养其团队合作和交流的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：汽水的制作原理和实验操作。

2.难点：实验操作的准确性和对实验现象的深入理解。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解和示范的方式，让学生充分理解汽水的制作原理。在讲解过程中，可以使用生动的例子和生活常识帮助学生理解二氧化碳与水反应生成碳酸的原理。

2.对于难点内容，可以通过以下方式解决：

a.提前让学生熟悉实验仪器和操作步骤，确保学生在实验过程中能够准确无误地进行操作。

b.在实验过程中，引导学生注意观察实验现象，如气泡的产生等，并鼓励学生提出问题，教师及时解答。

c.实验结束后，组织学生进行讨论，分享彼此的观察和思考，帮助学生深入理解实验过程中的化学反应。

d.在实验报告中，要求学生详细记录实验过程和观察到的现象，培养学生的实验报告撰写能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、试管、滴定管、二氧化碳气体瓶、清水、柠檬酸、小苏打等实验器材。

2.课程平台：同步精品课堂（苏教版）六年级科学上册教材。

3.信息化资源：PPT、实验视频、动画等教学课件。

4.教学手段：讲解、示范、实验、讨论、报告撰写等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制作汽水”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汽水的制作原理和实验操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制作汽水”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汽水的制作原理和实验操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作汽水的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验汽水制作的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汽水的制作原理和实验操作步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在